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《用加法解决问题》教案 教学内容:用加法解决问题 课型:新课 教学目标： 知道图上大括号和问号的含义，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 进一步提高计算7以内的加减法的正确率和速度。 培养学生的观察能力和语文表达能力。 教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。 教学难点：培养学生初步解决问题的能力。 教法学法：讲授，启发，练习 教学准备：课件 教学过程： 复习 出示情景图 说出已知条件 师：这儿有一幅情景图，咱们看一看，从图上能发现什么？ 生：兔爸爸和兔妈妈带着兔宝宝去采蘑菇。 师：图画的左边你看到了什么?抽生回答 预设：兔子，4只兔子，4个兔子…… （1）引导学生用数学语言准确完整的表达画面信息，比如数量，单位，名称等。表扬回答得好的同学。 （2）小结已知信息一：带领学生一起说,左边有4只兔子。 （3）用同样的方法说出右边有2只兔子。 2.认识数学符号——大括号 （1）出示大括号图片，介绍这个新朋友，用手势比划，形象的向学生解释，大括号的含义是把两部分合起来。 （2）用红色粉笔板书。 （3）请你们伸出指跟着老师的书写笔划写。 （4）让学生在草稿本上学写大括号。表扬写得好的同学，展示其书写。 3.找到要求的问题 （1）认识大括号下面的问号，抽生回答它的名称，介绍它在此处的意义。 （2）老师再做动作，与图示结合起来，表示的是求上面两部分合起来是多少只。 （3）引导学生用已知的左边右边数量信息，加上问题，一共3句话完整的叙述一遍题意，抽三个以上学生反复说。 学写算式。 （1）教师先引导：左边有4只兔子，用几来表示？（板书：4） 右边有几只兔子，用几表示的呢？（板书：2） 现在求一共有几只兔子？用什么方法算？（板书4+2=6） （1）再次强调：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。 集体交流：两个学生之间谈谈算式，说说算式中的4、2、6各表示什么。 趁热打铁 课件出示教材46页“做一做” 请学生仔细观察图，说说有关数学方面的图意，和同桌说。 集体交流，大括号和下面的？在这个图里表示什么意思。（表示一人有几只企鹅。） 图中先告诉我什么，又告诉我们什么，求什么？（引导学生用三名话说图意，抽生反复说，表达完整、清楚） 自己填空，教师巡视指导，评讲。 课堂小结 本节课咱们用一句话说了一幅图的意思，这幅图就是一道应用题，我们知道把两个数合起来一共是多少，用加法计算，这就是用加法解决问题。另外还认识了大括号及下面有问号的含义。 五、课堂练习 完成教材练习十第1题作业，先独立完成，抽生回答，并说说是怎么想的。 继续用小结的方法去完成第4题 。