北师版一年级上册《前后》教学设计.docxVIP

项目 教案内容 课 题 前后 课 时 第一课时 教学目标 1．学科目标： （1）能准确用“前、后”描述物体的相对位置； （2）能准确判断出最前面和最后面； （3）能区分前面有几个，后面有几个。 2．同时目标：体会前后在生活中的应用，逐步体会有序观察的数学思想。 教学内容 1．知识点 ：前后 2．相关知识：位置关系 3．相关技能：观察能力 4．审美点或者审美词：顺序 教学重难点 教学重点：准确地描述物体前后的位置关系 教学难点：描述两个物体、三个物体间的前后位置关系 教学材料 1．典型材料：森林运动会情景图 2．延伸材料：赛车情境图。 3．检测材料：63页 练一练 4．教具：课件、口算卡片 5．设备仪器：多媒体 教学过程 及方法 一．知识点导入，激趣，新旧知识联系 1、视频导入 播放西游记视频，引入前后 师：视频中提到了哪两个字：前后。这节课我们一起来认识“前后”。（板书：前后）生活中有很多前后，座位有前后，乘车排队上车有前后，赛跑时也有前后，一般我们规定：面对的方向是前，背对的方向是后。 2、学习1个动物的位置关系 师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，我们去看看他们的比赛情况吧。观看运动会不仅要积极参与，除了当观众，也要当小裁判。到底有哪些小动物参加了比赛，请一名解说员先按照顺序介绍一下正在参加运动会的运动员。 生：有XX，XX，XX。。。 师：这条红线表示什么意思？ 生：表示终点。 师：谁在最前面？ 生：梅花鹿。 师：你是怎么看出来的？ （手作画终点线的动作） 生：它离终点最近。 师：对，你观察的真仔细。因为梅花鹿前面没有小动物了，它跑在最前面，也就是第一名。 （板书：最前面） 师：梅花鹿跑第一，那小松鼠跑第~ 生：2 师：跑第三的小动物是~ 生：小白兔 师：跑第四的小动物是~ 生：小乌龟 师：跑第五的小动物是~ 生：蜗牛 师：刚刚我们说梅花鹿跑在最前面，那小蜗牛就是跑在~ 生：最后面。 师：我知道你刚才肯定听的特别认真，也和那个孩子一样用了很准确的“最”字。同样把掌声送给你。 （板书：最后面） 师：我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个,可它还是怎么样? 生：一直在爬。 师：同学们要学习小蜗牛这种坚持不懈的精神。 再全班一起说一遍：梅花鹿在最前面，小兔子跑第2... 二．知识点揭示，指向教学目标 学习2个动物之间的位置关系 （1）示范两个动物之间的位置关系 师：我们一般除了用跑第几来表述这些小动物之间的位置关系，我们还可以用：“谁在谁的前面，谁在谁的后面”来说一说（板书：小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面） 教读：小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。 师：谁想单独来试着说一说？ 生：小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。（3~4） 师：你说的真流利。 师：你说的真完整。 师：你说的很清楚，XX小朋友也听的很认真，把掌声送给他们。 （2）小组活动，说一说 （圈出小白兔和小乌龟） 师：刚刚很多小朋友都说了两个小动物之间的位置关系，大家都说的很精彩，那你愿意用刚刚学到的这句话，说给你的同桌听吗？ Ppt展示：小组活动：和同桌一起用（ ）在谁的前面，（ ）在谁的后面这句话来说一说这两个小动物的位置关系，一人说一人听，说完以后就坐直。 生：小白兔在小乌龟的前面，小乌龟在小白兔的后面。 师：你们觉得她说的怎么样？ 生：说的不错，声音很洪亮。 师：她回答很不错，你的点评也很精彩。掌声送给这两个能干的小朋友。 师：谁再来试试？ 生：小白兔在小乌龟的前面，小乌龟在小白兔的后面。 师：看来刚刚的小组活动，你完成的很认真。 谁还想来给大家展示展示的？ 生：小兔子在小乌龟的前面，小乌龟在小兔子的后面。 师：今天的你比以前有很大的进步，希望你能够继续加油。 全班一起来说一说：小兔子在小乌龟的前面，小乌龟在小兔子的后面 （3）比较对象不一样，位置关系也会发生变化 播放语音：小兔子在小松鼠的后面，小兔子在小乌龟前面，为什么小兔子一会在前面，一会在后面？同桌讨论 ①小白兔跑累了，就跑到后面去了 ②小兔子在中间 谁在和小兔子比，小松鼠，乌龟比小白兔还要后面，谁和谁比？ 比较的对象不一样，位置关系会发生变化，位置是相对的 三．知识点强化，接近教学目标 1、三个小动物之间的位置关系 师：看来这些都是小菜一碟，现在老师提高难度，你们敢挑战吗？ 生：敢。 （圈出梅花鹿、松鼠、白兔） 师：在这次比赛中，松鼠在谁的后面，在谁的前面呢？ （2~3个） 生：松鼠在梅花鹿的后面，在小兔子的前面。 师：这么超级厉害的话都被你说出来了，你真是太了不起了，谁还会说一说这句超级了厉害的话。 生：松鼠在梅花鹿的后面，在小兔子的前面。 师：谁来评价评价她说的怎么样？ 生：说的真不错，很流利。 师：谁还想来说一