探究初中英语课堂在“互联网+”下的改革与创新.docxVIP

探究初中英语课堂在“互联网+”下的改革与创新 摘要：在提出“互联网+”的理念之后，初中英语教学迎来了一个发展的全新时代。“互联网+”更是指明了课堂教学改革和创 新的具体方向。因此，我们需要结合英语教学的现状，对英语教 学中“互联网+”的具体应用进行深入的探究，希望能够为初中英语教学的改革和创新开辟出全新的路径。 关键词：“互联网+”；初中英语；教学改革；创新；路径一、初中英语的教学现状 初中生学习的过程中，一个学习的难点就是英语。无论是老师还是学生，经常是付出了很多的努力，却没有收获理想的效果。 有的学生在词汇的记忆方面有诸多的困难，但是有的学生却能够倒背如流；有的学生无法变换英语的形式，还有的学生存在阅读的难题……总之，不同的学生在英语中出现的问题也有所区别。但从总体上来看，每一个学生都存在或多或少的欠缺，究其原因， 主要还是由于学生缺乏对英语的学习兴趣。作业和学习水平都出现了明显的差异，因材施教的原则无法在实践中落实，学生学习的地位较为被动。在这种模式的长期作用之下，阻碍了学生英语水平的提升。因此，初中英语教学的改革和创新势在必行。 二、“互联网+”在初中英语教学中的可行性 （一）带来创新和改革的契机 在科技日新月异发展的过程中，我国对教育事业的发展提供 了很多的帮助和扶持。尤其是互联网时代的到来，学校的教学条 件更是得到了根本的改善。近几年以来，我国的中学基本上已经 购进了全套的多媒体教学设备，而且和英语教学相关的资料也基 本上准备齐全，让学生拥有了一个良好的英语学。此外，在人们 日常生活的过程中，人们的生活水平得到了显著的提高。手机、 平板电脑已经成为了每个家庭的必需品，无线网更是实现了普通 家庭的常态化。这也就意味着互联网加和英语教学的结合具有很 高的可行性，为英语教学的改革和创新带来了发展的新的契机。 （二）增强学生英语学习的动力 面对现实的课堂，很多学生会表现出厌烦和抗拒的心理。而如今全国都遭到了疫情的袭击，学生只能在家通过电子产品来线上学习，这更是推动了互联网加和英语课堂的结合，促进了英语教学的改革与创新。学生对于电子产品会抱有强烈的好奇心，也喜欢通过电子做到进行日常的英语学习。因此，通过“互联网+” 来学习英语，可以让学生的学习兴趣更加浓?，同时还可以配合有声有色图文并茂的动画和对话，让学生学习英语的动力更强， 在这种动力的驱使下，教师结合正确的指导，学生的英语水平一定会得到显著的改善。 三、基于“互联网+”视角英语教学改革和创新的对策 （一）丰富教学的模式 传统的英语课堂中，主要是教师向学生传授理论知识，学生 学习的地位较为被动，在推进新课标之后，学生和教师之间的主 体关系发生了改变，学生成为了学习的主体，教师需要发挥引导 者的作用。在传统的课堂上，教师会根据自己的设计抛出每一个 不同的知识点，学生只能被动的接受。而在实施了新课标之后， 利用互联网，教师可以打造不同种类的教学方式，有针对性的传 送理论知识，学生欠缺什么就可以及时的补充什么。而且，教师 还可以帮助学生明确英语学习的重点和难点，在课上做到统一强 化，帮助学生查缺补漏。例如：在英语教学时，我们需要培养学 生养成课前预习课后复习的好习惯。学生会受到自身学习能力的 差异，学习的状态也有所不同，如果学生的学习状态一般或是偏 下，教师就可以利用“互联网+”的优势，建造翻转课堂或是利用 微课让学生进行高效的学习。微课的时间一般会控制在 5-10 分钟 之内，学生可以利用这 10 分钟时间做好课前的预习，帮助学生明确学习的重点和难点。 例如，在学习《School life》一课时，我们可以实现拍摄好学校的图片，并做成微课的视频，设计问题：“Is this your school？Do you like your it？”帮助学生做好预习，明确学习的主题。接着，插入课文中 Millie 的人物形象及学校图片，搭配文字：This is Millie.继续提出疑问：Do you want to know more about Millie’s school？继续播放视频，在视频中介绍校?活动：play in the playground，read books，do morning exercises 等。通过这种微课视频的方式，让学生能够清晰明了学习的重点， 同时还可以让课文的内容更加具体，再配合思考的问题，学生对课文的理解会更深刻。 （二）利用互联网开展听说读练习 在英语学习的过程中，主要是以听、说、读、写 4 个方面为主。然而，在大部分初中英语教学时，由于缺少英语交流的环境， 学生听、说、读的能力普遍欠缺。但是在互联网普及了之后，老师可以根据课文的内容做成相应的情景对话，引导学生认真倾听， 大胆练习，勇于的说出英语。这样不仅可以锻