四年级下册第四单元课程纲要2.docxVIP

四年级下册第四单元课程纲要 设计者：赵巧云 3课时3课时3课时4课时2课时16 3课时 3课时 3课时 4课时 2课时 16课时 求一个数的近似数 机动时间 总计 学生、教材及其他背景分析： 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、 求一个小数的近似数。 这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上 教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步 理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着 重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分 母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”由于学生没有系统学习分 数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义 时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中 还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。 根据学生的理解水平，小数意义的理解是本单元的学习重点，而小数点移 动引起的大小变化则是本单元的学习难点。 单元学习目标： 1、 学生借助计量单位之间的十进关系能说出小数的意义，认识小数的计数 单位。 2、 学生通过生活经验的类推归纳出小数的读法和写法。 3、 在测量、观察中发现并说出小数的性质，能应用小数的性质进行改写和 化简。会正确进行小数的大小比较。 4、 通过观察比较发现小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，并能灵 活应用规律做出正确判断。 5、 会进行小数和十进复名数的相互改写。 6、 能根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求出小数的近似数， 并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 实施对策： 本单元的一些概念、法则、性质非常重要，前后知识联系紧密，逻辑性比 较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适 宜的措施帮助学生理解这些知识。 学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在 本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学 生已有的知识和经验，从而促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生 在学会的同时，学习能力也得到提高。 有效性评价： 弟介内容：学义和顺的醐轿呻。 评f舫式：双基柿!/壁练习和单元、期中、期衫御腻，百分制帕介。 过程弟介：当堂学生学习腿和单元学习复习就相结合。