《对症下药， 修改病句》教学设计教学目标.docVIP

对症下药， 修改病句不再难 邯山区电教仪器站 牛静 教学目标： 1、认识常见的9种病句类型，并学会修改。 2、理解“一读二找三改四检查”的做题方法。 教学重点和难点 认识常见的9种病句类型，并学会修改。 教具使用：幻灯片 教学方法：演示法、讲授法、练习法 教学准备：ppt 教学过程： 一、谈话导入： 在小学中年级阶段就开始出现了“修改病句”的相关练习，许多同学为此伤透了脑筋。其实，只要找到了句子的病因，对症下药就容易多了。今天，老师就来和大家一起来认识几种常见的病句。 二、常见的9种病句类型： 1、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。最常见的就是缺少主语。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。所以就要在句子的开头加上适当的主语，小明为了班集体，做了很多好事。 2、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，改为“果断”。 3、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到