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学习必备 欢迎下载 小学数学一年级上册教学设计——连加 教学内容 教科书第 72 页例 1 及练习十一的第 1、2、3、4 题。 教学目标 1. 引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程， 直观理解连加计算的 意义。 2. 掌握连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。 3. 初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题， 体会连加计算与生 活的密切联系。 教具、学具准备 1.10 根小棒 2. 实物图形卡片 3. 多媒体课件 4. 装钱的信封。 教学设计 质疑激情 导语：同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧 ! 小 明在干什么 ?( 出示多媒体课件，小明在喂 5 只小鸡 ) 请问：现在地上有几只小鸡 在吃米 ? [ 运用多媒体课件，借助学生喜闻乐见的动画来开始上课，学生比较感兴趣，能 很快地投入到学习的状态。同时也进行品德教育。 ] 操作探索，学习新知 1. 引导观察。 请同学们看屏幕观察。 ( 小明在喂 5 只小鸡， 接着出示跑来 2 只小鸡，停顿一下， 最后出示跑来 1 只小鸡 ) [ 观察动画，突破了本节课的难点，培养了学生的自主学习能力。 ] 2. 交流、汇报。 a. 问：你从屏幕上看到了什么 ? b. 小组交流。 c. 学生汇报。 ( 学生可能说：小明在喂 5 只小鸡，跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小 鸡，共有几只小鸡 ?也可能说有 5 只小鸡在吃米， 跑来 3 只小鸡，共有几只 ?提醒 学生，跑来的学生说出算式， 5+2+1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式 一样吗 ?不一样。 3 只是一起跑来的吗 ?) [ 小组学习培养了学生的合作意识。通过学生的发言锻炼了学生的口语能力，也 很自然地引出了课题。 ] d. 引导 揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。 板书课题： 3. 探究“连加”计算的顺序方法。 a. 提问： 5+2+1=8，你是怎样算出数的 ? b. 小组合作探索方法。 c. 小组汇报。学生可能说◆一个一个地数出来的。◆ 5 只加上 2 只是 7 只，再加 上 1 只是 8 只。◆共跑来 3 只，加上原来的 5 只，共是 8 只。 ( 不管哪种方法， 第 1 页 学习必备 欢迎下载 学生只要说出理由，都给予肯定。 ) [ 教师让学生说，但并不限制学生的说法，体现了现代教学思想的算法多样化， 也培养了学生的创新思维。 ] d. 教师总结计算顺序和方法。 板书 5+2+1=8 应用拓展 1. 动手操作： a. 教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：先拿出 4 根，再拿出 2 根，最后拿出 3 根。共拿出了几根 ?列算式说得数。 b. 学生活动。请照老师的样子，和你的同位，来试一试：拿小棒、说算式、说得 数。 [ 学生并不是简单重复老师的动作，而是通过自己的动手操作，理解了“连加” 的顺序，深化了新知。 ] 2. 巩固练习。 多媒体课件出示练习十一的第 2 题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说， 集体订正。 3. 变式练习：游戏：从信封内拿出 8 分钱。 [ 运用自己所学知识，解决生活中的实际问题，体验到了数学的价值。 ] a. 教师提要求： 1. 信封内有 6 个 1 分、