小学数学教研工作“亮点”介绍..pdfVIP

精品文档 小学数学教研工作“亮点”介绍 一、扎实开展集体备课 集体备课是教师集思广益，互相探讨教学方法，切磋教学技艺，发挥群体效 应，实现资源共享的一项重要措施。以前我们也经常搞集体备课活动， 形式是老 师先自主研究教材，然后再进行互动研讨， 最后教师进行二次备课。 虽然感觉内 容比较充实，但是教师们参与积极不高，往往是主备教师的“一人言” ，参与教 师的“好好好” ，效果不理想。参加市小学数学第九届年会给我的触动很大：原 来集体备课可以如此精彩！ 根据年会中集体备课的思路和做法， 我们也尝试组织 了一、五年级数学的集体备课活动，效果比以前有了较大提升。 首先制定集体备课计划，根据教师实际情况合理分配集体备课任务；其次， 主备人和参与教师细读教材、读透教师用书，深刻领会教材每一例题、习题的设 计意图，进一步理解把握教材、设计教学活动，主备人在此基础上完成主讲稿。 通过先考后研这一形式，以考促学，督促并检查教师深入研究教材情况；再次， 主备人在认真剖析教材、 教参的基础上进行详细的单元和课时主讲， 参与教师积 极主动， 就教学中的重点难点疑点、研讨内容进行全面深入的讨论，大胆表述自 己的看法，实现观点的碰撞与智慧的共享； 课堂教学是检验集体备课成果的最佳 途径，大家思考、讨论的问题最终要落实到课堂教学中去。因此，集体备课的最 后一个环节是上研究课，修正备课中存在的问题，提升备课过程中总结的经验， 弥补先前备课的不足，更好地改进今后的教学。 这两次集体备课活动开展的比较顺利，教师参与积极性高，研讨氛围较浓， 效果比较理想。 但是部分教师活动前钻研教材不够深入， 研讨时不能积极地提出 问题和解决问题； 另外，这种活动形式仅仅针对一节课，其他的课时往往顾及不 到，对教师的实际教学指导意义总感觉欠缺一些， 老师们在集体备课后进行实际 教学时还是没有一个好的遵循。这两点需要在以后进行集体备课活动时不断摸 索、加以改进。 二、逐步提高计算能力 精品文档 精品文档 计算是学习数学的基石， 加强计算教学， 有效地提高计算的正确率是数学教 学中一个非常重要的方面。 翻阅学生的试卷， 惊奇的发现很多学生的计算题错误 率比较高，计算能力低下，这正是制约我处数学成绩提升的一个非常重要的因素。 要想逐步提升学生的数学成绩，必须从最基本的计算抓起。 为了使任课教师重视计算教学，全面了解学生的计算能力， 11 月份在全处 范围内举行学生计算能力测试。 起初，听到一些反对的声音，认为学生计算能力 是一桩小事情，不必花费过多的精力。测试的成绩不够理想， 特别是中高年级两 极分化比较严重。 计算能力作为学生必备的一项数学基本技能， 学生的计算能力 如此低下， 引起了数学教师的高度重视。 教师们从测试中找出学生计算中存在的 问题，纷纷实行了课前几分钟的口算训练或每日几道计算题练习， 有针对性地加 强训练，争取学生的计算能力逐步提高。 下一步打算筹备计算教学专题研讨会， 广泛交流在计算教学中好的做法， 解 决计算教学中的困惑。要求教师重视算理、法则教学，设计多种形式的练习，培 养学生良好的计算习惯， 加强口算训练。 并通过在期中考试和期末考试时附加口 算试卷，督促教师在平时的教学中重视计算，做到经常化，有计划，有步骤，在 时间上讲求速度，在数量上有密度，在形式上、内容上灵活新颖，并持之以恒加 以训练，逐步提高学生的计算能力。 精品文档