《练习二十一的7、8、9、10、思考题》教学设计教学目标.docVIP

《练习二十一第7、8、9、10、思考题》教学设计 河北省衡水市枣强县第一小学 张和平 【学习目标】 1.巩固对20以内进位加法的计算方法。在解决问题过程中，进一步领会加法的含义，提高应用所学知识解决问题能力。 2.提高数学计算和解决问题的能力，为以后学习减法、乘法、除法的计算打下基础。 3.体验用数学知识解决问题带来的成功的喜悦之情，提高应用数学知识解决问题的意识。 【学习重点】 熟练地计算20以内进位加法。 【学习难点】 求未知加数的方法。 【教学设计】 回顾基础 明确目标 学习基础 师：小朋友们，前几天我们学习了20以内的进位加法的一部分内容。我们学习了9加几的计算方法，8、7、6加几的计算方法，并且我们学会了解决简单的实际问题。 师：下面，先请你回忆一下，“9、8、7、6加几”的计算方法。 先让学生交流，再出示以下内容。、 方法一：接着数的方法。 方法二：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。 方法三：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数， 将较小的数凑成十。 方法四：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。 师：读一读吧！并把它记在心里。 教材导读 师：这一节课咱们一起解决练习二十一7、8、9、10、思考题。请你对照94页的几个题，想一想这4个问题。 第1个问题：学什么？ 这节课我们继续巩固20以内的进位加法。在解决问题过程中，进一步领会加法的含义，提高应用所学知识解决问题的能力。 第2个问题：有什么用呢？ 可以提高计算速度和正确率，提高解决问题的能力。为以后学习减法、乘法、除法的计算打下基础。 第3个问题：怎样学？ 认真观察，独立解答。回顾反思，交流整理。 第4个问题：准备什么？ 你需要准备练习本、铅笔、橡皮、彩笔等。 二、例题精讲 （一）第7题讲解： 师：下面我们再来做第七题。这个题对你来说就是小菜一碟儿。请你先独立解决，然后再和老师的答案核对一下。 待学生完成之后，先让学生在小组内交流，再在全班交流订正答案。最后师生共同总结算式的特点。 师：我们来看这些算式有什么特点？加法算式中，每个加数都是相同的。减法算式中，减数是相同的。同数连加可以用乘法计算，连减相同数可以用除法。到二年级我们就学习乘除法。现在的学习都是为以后学习做铺垫，打基础，所以我们要学好每一个知识点。 （二）第8题讲解： 师：小朋友，请你按照从上到下，从左到右的方法、顺序认真观察这幅图，有哪些小动物？下面的问题你先自己解决。 待学生完成之后，先让学生在小组内交流，再在全班交流订正答案。 师：原来有几只猴？哪儿是指的原来的？对，是指的树下面的和树上面的。共有7只。又跑来几只？又跑来四只。问“一共有几只？”把原来的和又跑来的加在一起。7十4=11只。 （三）第9题讲解： 师：这道题和刚才哪道题极其相似？跟第6题相似。 先让学生回忆方法，再解答。待学生完成之后，再在全班交流订正答案。 师：我们可以用接着数的方法，比如第一个8+几等于12，从8接着往下数，9、10、11、12，又数了4个就到12了，所以就在方块里写4。也可以凭着你的记忆来完成。不管用哪种方法都要用心，千万不要马马虎虎。 （四）第10题讲解： 师：接下来我们解决一个有意思的涂颜色的题目。是一些漂亮的五角星。请你认真把题目要求读一下，想一想该怎么涂。直接涂在书上吧。 待学生完成之后，先让学生在小组内交流涂的方法，再在全班交流订正答案。 师：我们首先来看看颜色里面藏着什么规律。一个蓝色的，一个黄色的。一个蓝色的，两个黄色。一个蓝色的，三个黄色。它的规律就是蓝色黄色蓝色黄色。但是黄色要逐渐增加一个。你找到这个规律了吗？那么下面就该一个蓝色的，四个黄色的。接着往下，就是一个蓝色的五个黄色的。涂对的小朋友给自己写上100分儿吧。 师：小朋友，我们的生活中处处有规律，只要你留心观察就能发现。老师希望你能做一个善于观察的好孩子。 （五）思考题讲解： 师：请你认真把题目要求读一下，一定要做到口齿清楚，声音洪亮。 师：题目要求弄明白了吗？你是怎么想的？ 师：我们应该这样理解：第一，让我们在圆圈里分别填上3、4、5、6、7这五个数。填写其它的数字不可以的。第二，还得使每条线上的三个数相加都得12，图中有三条线，每条线上的三个数字你知道是哪三个数字吗？小朋友们，弄明白之后，开始在练习本上试试吧！ 待学生完成之后，先让学生在小组内交流方法，再在全班交流订正答案。 师：我们应该先从已经知道的数2入手。这三个数相加得I2，那么这两个数相加应该得10，还有这两个数相加也应该得10。这五个数字中，谁和谁相加得十呢？4和6相加得10，3和7相加的10。来，我们填上试试怎么样？小姐姐说，不对。你知道为什么不对吗？因为这条线上6加7等于13已经超过了12。 6和7，这两个数有点大