《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》数学教师赛课课例教学设计表1.docxVIP

天府五小光芒杯教师赛课课例教学设计表 课例名称 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们 教材版本 数学绘本 年级 一 执教者 申洁 教材分析 （核心问题） 结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个或多个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 学情分析 在学生感受过的分类必要性和学过的按不同标准分类的多样性基础上进行复合分类，让学生感受事物的多样性。 教学目标 通过绘本故事，初步体会事物具有多样性，分类标准的多样性。 能按不同的标准对物品进行多次分类。 养成有条理的思考问题的习惯，提高对数学阅读的兴趣。 教学 重难点 重点：学会按照不同标准进行多次分类。 难点：体会多次分类在不同标准下的多样性。 课程改革的课例体现 寓教于乐，数学阅读，学科融合。 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动设计 学生参与课堂学习的方式 （自主、合作、体验、探究、分享、交流等） 检测目标达成 的方式 课前暖场 调动积极性，增加趣味性。 猜谜语：大块头，爱吃肉，胖乎乎的爱爬树。 举手发言 自主 教师评价 绘本讲述 利用课本剧形式表演绘本内容，提高学生学习趣味性，体验事物的多样性和多次分类的必要性。 绘本表演 多次分类找出目标 课本剧 独立思考 合作 自主 提问、追问 动手操作 提高参与度，感受多次分类 师说生做：请你把这些分类 我想找到圆形…… 动手分一分 合作探究、分享、交流 谈话交流 巩固提升 巩固多次分类经验，抽象为数学元素 分礼物：请大家也用提问的方法来猜一猜吧。 分算式：你想怎么分？ 独立思考在交流 动手分一分 自主、合作、交流 展示汇报 绘本生活化 从数学元素再回到生活，体会数学在生活中的运用 出示生活中运用到多次分类的事例，再让学生说一说生活中的多次分类。 认真观察 具体感受 分享、体验 作业、观察 板书设计 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们 颜色 形状 角的数量 作业设计 1.绘本二次阅读。 2.推荐相关绘本，例如《一起一起分类病》等。 教学反思 备注：参赛教师提前一天将教案设计稿提交教管中心刘聪颖老师，并打印相应份数（正反两面打印），供听课老师和评委使用。