【北师大版】三年级数学上册第五单元第1课时《什么是周长》教学设计（含教学反思）.docVIP

第五单元 周长 第1课时 什么是周长 教学内容： 教材第45-47页。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 3、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。学会自主学习、参与学习、合作学习。 教学重难点： 重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学准备与方法： 课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、引导法。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。 二、自主学习： （一）出示自学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 （小黑板出示） （二）自学指导： 自学课本第 45页图片上的内容，解决以下问题： 1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。 2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。 3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。 4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。 三、反馈交流 1、请同学们汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。 （3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。 2、同学合作完成 摸一摸：（a）课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。 3、实践活动 　 （1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。 　 （2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。 4、说一说什么是周长？ 精讲点拨： 结合学生出现的问题进行讲解。 五、当堂训练 （1）完成课本46页练一练第1题，在图中画出蜗牛行走的路线。 （2）完成第3题，和你的同桌一起说一说，你还能提出什么问题？ 课堂小结： 今天你有什么收获？ 作业布置： 完成“练一练”第2、4、5、7题。 板书设计： 什么是周长 平面图形一周的长度就是这个图形的周长 教学反思： 从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题。 第2课时 长方形周长 教学内容： 教材第48、49页。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。 3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。 经历自主探究交流合作过程 教学重难点： 重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学准备与方法： 课件、长方形图形。引导点拨法、分析归纳法、自主探究。 教学设计： 一、激趣导入： 同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？ 二、自主学习： （一）出示自学目标： 探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 （二）自学指导： 自学课本第48页插图内容，解决以下问题： 1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长； 2、汇报各自的算法： 方法一：把四条边的长加起来。 5 + 3 + 5 + 3 = 16（厘米） 方法二：我把2个长和2个宽加起来。 5× 2 + 3 × 2 =16（厘米） 方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （5 + 3）×2 = 16（厘米） 三、反馈交流： 同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。 1、在计算时，应该注意什么问题呢？ 2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。 四、精讲点拨： 正方形的周长又该怎么计算? 引导学生用刚刚学的方法计算正方形的周长。 总结出正方形的周长计算公式。 五、巩固练习：