0的认识优秀教案.docxVIP

0的认识 学习内容 数学教材一年级上册第30页，0的初步认识和相关加减法。 课型 新授 设计教师 权利容 执教时间 学习目标 1.理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加、减法。 2．经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。 3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。 学习重点 理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。 学习难点 体会相同的两个数相减得数是0的道理。 学具准备 多媒体课件。 个性执教 教学过程 故事导入，激发兴趣： 今天，猴妈妈有事外出，她给小猴子准备了2个桃，并对它说：“今天妈妈有事外出，这2个桃是为你准备的午餐和晚餐。”小猴一听，非常高兴。中午时，小猴子吃了1个，这时，盘子里还有几个桃？到了晚上，小猴子又吃了1个，盘子里还有桃吗？孩子们，盘子里1个桃也没有了，用哪个数字来表示呢？这节课我们就一起来认识我们的新朋友0. （一）探究0的意义。 师：猴妈妈给的桃子，小猴子中午吃了1个，还剩几个？ 师：同学们想一想，到了晚上，小猴子又吃了一个，他盘子里还剩几个呢？ 生：一个也没有啦！ 师：一个也没有怎么表示呢？请同学们小组内讨论一下。 学生交流合作，师巡视指导。 师在学生汇报基础上进行总结：一个桃子也没有就用0来表示。 师：生活中你在哪里还见到过0？ 生1：在电话键盘上有0. 生2：车牌号上有0. 生3:10这个数中有0. …… 生：直尺上有。 师：这位同学观察得非常仔细，拿出你的直尺看一看，0在直尺的什么位置。 学生观察后汇报交流。 小结：直尺上的0表示起点，我们在测量物体的长度时，就要从这个位置量起。 （二）学习0的写法 1学写0 2念儿歌：0是一个数，写来像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。 （三）探究有关0的加减法 1.操作学具。 师：请你们用学具盒中的圆片代替桃，分别演示一下小猴吃桃的情况。 （学生摆好后，请两位学生在黑板上演示） 小组合作探讨，汇报展示。 老师根据学生回答，板书：2－1＝1；2－0＝2；2－2＝0. 汇报时，重点让学生说一说，2－0为什么等于2？2－2为什么等于0？ 让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0的数还是原数的道理。 小结：从一个数里减去0，得数还是原数；两个相同的数相减得0. 出示教材第30页第三幅情境图。 师：认真观察这幅情境图，同学们还发现了哪些信息？还能提出什么数学问题？ 学生先独立思考，再在小组内相互说一说。 小组代表汇报。 生1：我们组发现左边的荷叶上有4只青蛙。 生2：我们组发现右面那只荷叶上一只青蛙也没有。 生3：我们组提了个数学问题：两只荷叶上共有几只青蛙？ …… 师：同学们表现的真棒！一会儿就发现了这么多的信息，还提出了数学问题。那怎样来解决这个问题呢？ 学生独立做，然后小组进行交流。 4＋0＝4 0＋4＝4 教学5-0 先让学生独立思考，然后全班交流。 （四）巩固练习。 （五）课堂小结。 孩子们，今天我们交了哪个新朋友？通过今天的学习，你知道了什么？ 板书设计 0 1.0表示一个也没有，还可以表示“起点”。 2.2－1＝1 2－0＝2 2－2＝0 3.4＋0＝4 0＋4＝4 4.小结：（1）相同的两个数相减得0；（2）任何数与0相加、相减还得任何数。