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0的认识和加减法的教学设计 教学内容：教科书p30( 0的认识和加减法) 教学目标： 1、知识与技能：通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 2、过程与方法：经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。 3、情感态度与价值观:通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。 教学具准备：课件、小棒、尺子。 课时：1课时 教学过程： 一、复习： 1、口算（口算5以内加、减法） 2、看数画图（用图形表示5、4、3、2、1） 二、新授： 1、认识0，“0”的两种含义： （1）用0表示没有 ①（出示3只吃桃的小猴）第一只小猴盘子里放2个桃子，第二只小猴盘子里放1个桃子，第三只小猴的是空盘子。 ② 问：盘子里有2个桃子，用数字几表示？（板书：2） 盘子里有1个桃子，用数字几表示？（板书：1） 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（板书：0） 0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。 ③谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子？ ④看课本P30猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。 （2）用0表示起点 ①（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。 ②看直尺数数。 （3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。 2、教写0： （1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 （2）课本上描红，练习写。 3、教学有关0的加、减法： （1）看课本P30小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 “窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0” （2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 “左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=4 （3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的。 三．练习及总结带0式子的特点。 1、口算P30做一做。 2、总结带0式子的特点： （1）一个数减去它自己等于0 （2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。 四．巩固提升 学生在题单上做练习，师巡视指导，然后展示学生题单。 五、总结： 今天你收获了什么？ 六．作业布置 第31页练习六，第1题、第2题、第5题。 板书设计： 0的认识和加减法 0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。