《安史之乱》教学设计教学目标.docVIP

教师姓名 王宇欣 单位名称 遵化市第二中学 填写时间 2021年3月31日 学科 历史 年级/册 七年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 第一单元 繁荣与开放的时代 5.安史之乱与唐朝衰亡 难点名称 安史之乱爆发的原因、影响 难点分析 从知识角度分析为什么难 安史之乱经历了两位皇帝，唐玄宗时期爆发，唐肃宗时期平定，并且原因较多，有直接原因和根本原因，对于这些知识点学生容易混淆，导致错误 从学生角度分析为什么难 由于学生的历史思维欠缺，对历史知识点的纵向和横向分析能力差，在面对涉及历史事件较多，时间有跨度的问题时，很难将知识点进行横纵交错归纳，以至于理解不完整或记忆出现错误。 难点教学方法 1、结合材料对难点加以理解。 2、结合今天教学，树立学生的历史观。 教学环节 教学过程 导入 唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴市西北23里），将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠，抱怨没食物。有官兵喊“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑马逃到西门，被众人杀死肢解头被枪挑着挂在驿站门口。陈玄礼及请求玄宗杀死杨贵妃。高力士也劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后，玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变”是一场“有计划的兵变”。这就是《明皇幸蜀图》的历史背景。今天我们一起来学习唐朝由盛转