《常见的修辞手法》教学设计教学目标.docVIP

常用修辞手法教学设计 邯郸市永年区辛庄堡乡总校 吕晓波 教学目标：让学生巩固并掌握常用的修辞手法，说话更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 教学重点：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。 教学课时：1课时 教学过程： 谈话导入：我们常用的修辞手法有哪些?（课件出示） 什么是修辞手法(课件出示) 常见的几种修辞手法 （1）比喻、拟人的特点和区别： 1、比喻，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。 例句：江上的轮船像一叶叶扁舟。 2、拟人，是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：（1）所写事物必须具有人物的性格特点；（2）不能出现比喻词；（3）不能出现表示人物的词语。 例句：落叶随着风翩翩起舞。 （2)夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 例句：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 (3)排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 例句：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。 (4） 设问，是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）? 例句： 1.什么是合作？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。