《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计教学目标.docVIP

《多一些少ー些多得多少得多》教学设计 一、教学目标 1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少ー些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感 3、使学生感受到数学与生活的联系。 二、教学重点： 理解“多一些、少ー些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 教学难点: 弄清“多一些、多得多”，“少ー些、少得多”词语间的差别及相对性。 三、教学过程 （一）、复习导入 把下列数按从小到大的顺序进行排列， 54 34 56 78 69 96 ___＜___＜___＜___＜___＜___ 说说你是怎样进行比较的。(此时可以复习比较两个数大小的方法) 大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容会用多少来形容两个数之间的大小。 （二）探索新知，教学新课。（出示课本43页） 1. 出示红球58个、蓝球15个、黄球10个， 教师问：哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？ 58＞15＞10 10＜15＜58 2. 学习“多得多、少得多、多一些、少一些” ① 出示红球和蓝球，怎么比较它们两个数。 红球比蓝球多得多，58比15多得多； 蓝球比红球少得多，15比58少得多。 ② 出示红球和黄球，怎么比较它们两个数。 红球比黄球多得多，58比10多得多； 黄球比红球少得多，10