20以内进位加法教案.pdfVIP

于都县第三小学一年级数学学科教案 备课教师： 授课 本课时 课 题 8 、7、6 加几 2 1 时数 序数 本课时教学内容 P103-104 课型 新授 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 8、7、6 加几的各种 方法使学生进一步理解“凑十法” ，并能正确熟练地口算 8、7 、6 加几。2 、培 教学目标 养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类 推能力。3 ．培养学生合作学习和数学应用的意识。 掌握用“凑十法计算 8、7、6 加几的计算方法” 重点难点 挂图，小黑板 教学准备 预 设 过 程 执教者新思路 一、复习 （1）、口算（开火车） 9+3= 10+7= 8+1= 8+2= 10+3= 6+9= 7+3= 9+7= 6+4= 10+5= 9+5= 9+8= （2 ）数的分成，对口令游戏 二、新授 1、创设情境，激发求知的欲望（出示主题图） 师：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等 8 个小 朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们 的 5 个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他 们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨 论如何解决这个问题，好吗？ 2 ．小组合作讨论。 3 ．小组汇报交流。 生 1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有 13 个人。 生 2 ：我们小组是这样想的，第一次来了 8 个人，然后接着 往下数 9、10、11、12、13，一共有 13 人。 生 3 ：我们是把后来来的 5 个小朋友中的 2 个人先和 8 个人 凑成 10 个人 10 个人再加上剩下的 3 个人，一共是 13 个人。 生 4 ：我们是把 8 个小朋友分成 5 个小朋友和 3 个小朋友两 组，然后把这 5 个小朋友和后来来的 5 个小朋友凑成 10 个人 10 个人再加上剩下的 3 个人，一共是 13 个人。 教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这 4 种方法你 最喜欢哪一种方法？ 动手操作，自我感悟，探求新知 1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算 式呢？ 学生回答，教师板书 8+5。 师：8+5 应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 预 设 过 程 执教者新思路 　小组汇报交流，（由于学生有了 9 加几的基础，所以很容易 想到用“凑十法”来解决这个问题。） 　　生：我们小组先摆了 8 根小棒，又摆了 5 根小棒，然后从 5 根小棒里拿出 2 根放入 8 根小棒里凑成了 10 根小棒 10 根小棒 再加上剩下的 3 根，就等于 13 根小棒。 　　教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。 教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们 真聪明，都想到了从 5 根小棒中拿出 2 根，跟 8 根小棒凑成 10 根 10 根小棒再加上剩下的 3 根，就等于 13 根小棒，这种方法真不 错。 8 + 5 = 13 2 3 10 其他小组还有不同的计算方法吗？（由于有了 9 加几的基础 所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。） 　　2