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《伟大的抗日战争》 张妙龄 教学目标 标 内容、^ 识记 能力培养 过程与方法 情感态度价值观 日军侵华罪行 掌握日军侵 华的罪行 学生展示自行 搜集的日军侵 华罪行。对日 军侵华由感性 认识上升到理 性认识。 归纳图片信息， 培养学生阅读分 析能力，搜集和 整理资料能力。 评价电影《男人 们的大和号》 树立正确的历史 观；理解战争给人 们带来的痛苦，树 立和平史观。激发 学生的爱国热情， 树立为中华之崛起 而读书的观念。 全民族的抗日 战争 日军侵华大 事记；中国社 会各阶层的 抗战表现;抗 日民族统一 战线的建立。 学生搜集抗战 信息、列举看 过的抗战电影 和抗战故事 片。 通过身边熟悉的 影视剧来增强历 史的现代感。 播放视频《老兵 不怕凋零，只怕 遗忘》。 在中华民族面临民 族危亡的时候，中 国社会个阶级各阶 层能够以民族利益 为重。国家和民族 的利益高于一切。 纪念抗战老兵。 抗日战争的伟 大胜利 中国远征军 赴缅甸作战； 抗战胜利的 原因。 展示材料，自 学为主。分析 中国战争在世 界反法西斯战 争中的贡献及 地位。 合作探究，学以 至用：谁打败了 日本？ 培养学生的大国责 任意识。 注：《男人的大和号》这部电影正是日本在二战胜利60周年之际（对日本来说是战败60周年拍摄的一部商 业化的大片。“大和”是二战中日军吨位最大、战斗力最强的战列舰，曾被视为“大日本帝国的象征与希 望”。该舰于1945年4月被美军击沉，葬身海底。影片讲述的就是舰上三千余名年轻士兵与亲人生离死别, 与战舰同归于尽的悲惨往事。 1、 课程标准 例举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性, 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 2、 教学重点、难点 重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 教学过程 ☆创设情境导入新课 2010年9月，日本军舰撞击我国渔船，并非法扣押中国公民。 2010年12月3至10日，日美联合军事演习，将中国作为假想敌。 2010年12月4日，日本将“尖阁列岛（即钓鱼岛）为日本固有领土”写进日本历史教科书。 在最近有关日本的新闻里，我们发现中日之间关于历史教科书问题及历史认知问题存在 着很大分歧。这其中纠纷最多的就是中日之间关于抗战的历史。今年是世界反法西斯胜利 65周年，让我们重新学习这段历史。 第一目：日军侵华罪行 ［师］有人说历史就像一个小姑娘，可以任人打扮。下面我们看一下下面两幅图画：幻灯 片打出中日历史教科书中两幅内容截然不同的内容。日本宣传的侵华史实严重歪曲，通过图 片引起学生对本科的兴趣。 ［提问］这些图片有反映真实的历史吗？那么真实的历史是什么样子的？请大家阅读教材后， 告诉我日军侵华的大事件、及日军都在中国犯下了哪些滔天罪行？ 【学生活动】为了体现新课程对学生主体作用的新要求，我在学生相对熟悉的“日军的 暴行” 一幕放手让学生自己来讲（学生自制课件），即培养了学生的语言表达能力和搜集整 理资料的能力，又可对其他同学起促进作用。（学生边演示多媒体课件，边讲解内容） 学生讲完后，引导其他学生思考对日军的暴行有何感受。学生纷纷举手，踊跃发言，有 的说：“好好学习，将来不让中国人再受这种罪”，更多的同学则对日本人充满了仇恨，有的 说要他们血债血偿，有的说要打倒日本人。 归纳日军侵华罪行一一见课件 问题一：1840年近代以来，中国遭受数次列强侵略，日军侵华与以往其他列强侵华有 何不同？一一灭亡中国 问题二：日军为什么要发动侵华战争？ 【合作探究】：《男人们的大和号》有何感想？ 树立正确的历史观，防止日本军国主义的复燃。 第二目：全民族的抗日战争 ［过渡］日本的目的是灭亡中国，那么中国避免亡国灭种的危机，出路何在？ 结合教材，概括面对外来侵略，中国社会各阶层为抗战都作出了哪些贡献？ 【过渡】今天我们纪念战的胜利，但是记忆缺席的纪念是没有意义的.历史书给了人们认知, 但无法给人战争记忆.只有记忆中的故事才能真正的感动人,只有感动的纪念才有意义，让我 们来讲述同学们知道或听说的抗战故事。 【学生活动】讲述自己知道的抗日故事？列举抗战影片（学生准备）要求：学生讲述生动， 语言不拖沓。 【课件】展示抗日英雄谱，中国社会各阶层的爱国热情被点燃……这让我想起了一首歌:起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们心的长城……视频【老兵不怕凋零，只怕遗忘】 【总结】正是这些点滴的小故事记录并铸就了我们的抗战精神和民族魂……至于我们自己为 什么应当重视这段历史，很大程度上恐怕是因为这段历史对于今天的人们来说，是不可忘却 的。因为它印证了一个道理，即当一个国家的国民被广泛动员起来，具有了一定的民族