青岛版数学五年级下册《用分数表示可能性的大小》教学设计.docVIP

用分数表示可能性的大小 教学内容：青岛版数学五年级下册第八单元第1课时 教学目标： 1. 联系分数的意义，初步掌握用分数表示可能性的大小的方法，会用分数表示可能性的大小。 2. 在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，提高用数表达和交流的能力，不断发展和增强数感，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。 3. 认识数学与生活的联系，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光观察、分析生活中的数学问题，获得成功的体验。 教学重难点： 教学重点：理解并掌握用分数表示简单事件发生的可能性大小。 教学难点：对随机思想的理解，会用分数表示简单事件发生的可能性。 教具准备： 课件件；棋子；棋子盒；摸奖袋子。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 师谈话：同学们下过跳棋吗？下棋前，你们一般用什么方法来决定谁先走棋？------学生交流，导入新课。（石头剪子布、掷骰子比点大小、抛硬币……） 师谈话：（出示情境图）请同学们认真观察情境图，思考：图中两个同学是怎样约定谁先走棋子的？（学生回答） 师：仔细观察情景图，如果你是裁判的话，你首先应该解决什么问题呢？ 学生可能想到：甲乙两个袋子，摸哪袋棋子公平呢？ 【设计意图】以“下跳棋”这一学生比较熟悉、感兴趣的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又利于充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生主动参与活动。 二、自主学习，小组探