青岛版小学数学五年级上册《质因数与分解质因数》教学设计.docVIP

质因数与分解质因数 教学内容：青岛版五年级上册109页信息窗2第2课时 教学目标 1.理解质因数和分解质因数的概念，学会分解质因数的方法。 2.经历认识质因数、分解质因数的过程。 3.培养分析和判断的能力。 教学重难点 重点：质因数和分解质因数的概念，分解质因数的方法——短除法 难点：质因数和分解质因数的联系和区别。 教具准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本 教学过程 一、创设情境，提出问题 1．复习提问： （1）什么叫做质数？什么叫做合数？ 指名回答：只有1和它本身两个因数的数叫做质数。除了1和它本身外还有别的因数的数叫做合数。 （2）最小的三个质数分别是什么？ 指名回答：2，3，5 （3）能被2、3、5整除的数的特征是什么？ 指名回答：能被2整除的数的特征是个位是0，2，4，6，8。 能被5整除的数的特征是个位是0，5。 能被3整除的数的特征是各个数位上数的和是3的倍数。 2．说出20以内的质数与合数 学生齐答、师板书： 质数：2，3，5，7，11，13，17，19 合数：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20 观察、思考并回答： 请想一想，以上两组数，哪一组数能分成比它本身小的两个数相乘的形式？ 哪一组不能？为什么？ 预测：合数能，因为合数除了1和它本身外还有别的因数。质数不能，因为质数除了1和它本身没有其它的因数。 老师总结：像4、6、