青岛版小学数学五年级上册《质数与合数》教学设计.docVIP

质数与合数 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第107—109页 教学目标： 1.经历观察、分析、对比及归纳、推理的探究过程，知道并理解什么样的数是质数,什么样的数是合数，并能判断一个数是质数还是合数，体验从特殊到一般的认识发展过程。 2.培养学生自主探索、有序思考、合作交流的能力。 3.亲身经历找规律的过程，感受成功的喜悦，在探索活动中，感受数字的奥妙；在运用规律中，体验数字的价值，进一步培养学习数学的兴趣。 教学重难点： 1.质数、合数的意义；能正确判断一个数是质数还是合数。 2.质数、合数与奇数、偶数的区别。 教学用具： 多媒体课件 1—50自然数表 教学过程： 创设情境，提出问题 直接在黑板上板书：“方阵” 师：“方阵”是什么意思？在哪见过“方阵”？ 生：自由表述。 师：数学中，指行数及列数皆相同的矩阵。今天这节课我们一起来探究方阵中的数学问题。 出示课本107页情境图 师：观察情境图，你有什么发现？ 预设：学生会发现排成各个方阵的人数分别是24、25、32、35、40。 师：看到这些数你有什么疑问吗？这些数有什么特点？ 二．自主学习，小组探究 探究活动一： 1.学生分组探究24、25、32、35、40的特点。 出示探究提示： 观察这些数， 看有什么特点或规律没有？ 找