【北师大版】三年级数学上册第四单元第3课时《丰收了》教学设计（含教学反思）.docVIP

第四单元 乘与除 第3课时 丰收了 教学内容： 教材第34、35页。 教学目标： 1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数、整百数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重难点： 重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、温故知新： 1、口答： （1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？ （4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、解决问题： 师：同学们都准备了学习用品。两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 　 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 3、谈话：那边还有两只兔子在分胡萝卜呢，今天我们就一起来研究分胡萝卜的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知： 1、教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图。 ①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？ 板书：60÷2= ③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④组织全班交流。 预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。 B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。 C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。 （2）完成“练一练”第2题： ①让学生独立完成。 ②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 　　　 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3）完成“练一练”第4题： ①先让学生完成前两题，指名板演。 　 师生共同评价板演情况。 　 问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？ ②独立完成后两题，集体订正。 ③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。 你认为除法笔算要注意什么？ 三、巩固深化、拓展提高： 师：在分胡萝卜的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 1、完成“练一练”的第1题： （1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。 四、全课总结、内化新知： 这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 板书设计： 丰　收　了 6÷2=3　 　　　　　　　　　　 16÷8=2 60÷2=30 　　　　　　　　　　 160÷8=20 答:平均每只小兔能得到30根胡萝卜。　 答:需要运20次。 教学反思： 通过温故而知新学生加深了对除法含义的理解,掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法。为学生提供自主探索的空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会,在小组合作交流之前,先让学生独立思考,带着问题学习。 第4课时 植树 教学内容： 教材第36、37页。 教学目标： 1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2.结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。 3.让学生们感受数学在实际生活中的运用。 教学重难点： 重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学准备与方法法： 课件、引导法、自主探究法。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。 二、自主学习： （一）出示自学目标： 掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 （二）出示自学指导： 自学课本36页的内容，并解决以下问题。 1.观察图片，你能提出什么数学问题？ 2.解决“每组4人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 3.列出算式后，思考怎么计算。 三、反馈交流： 提问：1.与同桌交流计算