小学数学学科工作计划.docVIP

数学学科教学工作计划 指导思想 以《 年教导处工作计划》为指导，以为学生的综合素养发展奠基为理念，以教师教学方法和学生学习方法的转变上为切入点，认真学习和领悟新的课堂教学模式，以便更好的为我们的课堂教学服务。认真组织好教学研究，促进教师、学生全面发展。 二、 工作目标： 1.本学期继续开展 “小组合作学习”研讨活动，让学生和老师体会到小组合作学习的意义和作用。 2.着重抓好常规教学，切实提高课堂教学效能，全面提升我校小学数学学科教学影响力。 3.落实好校本课程的特色开发与教师发展过程性评价机制。 4. 培养学生良好的书写、计算、做题、检查习惯。 5、建立符合学校特点的课程体系，完成数学计算特色学习内容的开发。 6、以教研组教研团队的工作建设为抓手，努力打造一个团结协作、形成合力、奋发进取的具有良好风格的数学教学教研团队 三、具体工作措施： （一）开展小组合作学习和小班化为主题研究 结合我们北校区的实际情况，本学期开展以“小学数学小组合作学习和小班化”为主题的校本系列研讨活动，每个学段的老师结合年级教材与学生年龄特点设定合适的教研主题，然后制定本学段的教研活动。让自主、合作、探究等学习方式在我们的课堂教学模式的推进中得以顺利开展。另外我们的一个优势是班级人数少，一节课下来基本上班级上的学生都能提问一遍甚至有些学生提问好几遍，这样课上学生的听课的精力是集中的，偶尔发现走神的立马提问，人数少每个孩子的情况我们都能非常清楚，所以我们还要加强小班化的研究，提高我们的教学成绩。 积极开展常规教研 1.集体教研 加强集体教研的实效性。集体教研我们大致分为两种一是每节课前、课后的小教研：这种教研方式运用于同级部的老师，每节课前我们同级部的数学老师互相通通今天所讲的内容、重难点是什么、有疑问的环节如何处理等等，好的方法互相借鉴，这样上课前我们一定要做到心中有数。下课后也可以说说自己课堂的优点和不足。这种教研方式非常的实用和有效，对于促进我们的数学成绩帮助很大。实际在我们数学老师中也经常在一起交流讨论。另外一种是教研组的集体教研：数学学科跨年级组建若干集体教研团队，集体教研定时间，定地点，定班级。集体教研前主讲人提前把教案备好交给教研组的每位教师，老师拿到初稿后结合教材进行修改。（由于我们的教研组是跨年级的，所以我们可以借阅相关的教材研究后在进行修改）。集体教研时大家互相交流说说自己好的设计方法和建议，经过这一个环节后使教案的水平提高到更高的水平。讲课时教研组的教师积极听课学校跟踪教研听课，集体座谈的环节非常的重要，集体座谈时先有讲课的教师说课，说说自己的收获和不足，然后其他教师评课,我们教师在评课时要毫无保留的把自己的好的想法和建议说出来，这是对讲课教师的最大的帮助。我们教师都有感受自己讲课的时候很多不足和毛病发现不了，只有听课教师才会发现及时给我们指出，这样就会促进我们的课堂教学水平提高。 2.备课 数学备课要提前两课时备课制度，落实听课后查备课制度，所以要求数学老师上课前一定精心备课，不准出现滞后的显现。同时还要落实一学期两次集中检查和随机抽查制度，把每次检查的结果按一定的比例纳入教师的量化考核。备课量化考核的方式和分值孙主任在教导处的计划中也详细的做了解释和说明，这里我们就不在解释。 3.课堂教学 （1）课堂表现。 以学生生成的问题为载体，通过学生的自主学习、小组合作探究为主要学习形式，凸显以学生为主体的师生、生生、小组之间的交流互动的课堂学习局势。 （2）凸显探究的效能。 探究的层次是：围绕问题让学生先自主学习，然后再进行小组合作学习，最后成果汇报。 探究的形式：以小组合作学习为主要学习形式。合作前有明确的探究提示（以问题的形式），合作中有教师的适当介入与引领，合作后有小组研究成果汇报展示。 （3）凸显互动交流的质量。 凸显以学生为主体的学习过程，在成果的汇报交流中捕捉生成点，放大精彩生成，创设师生、生生、小组间交流互动的生成、质疑、解疑、补充、完善、归纳、提升的自主学习过程。 4.作业设计 ①课堂作业：（一年级田字格、二年级小演草。三——六年级大演草。）课本上的做一做、每个练习和整理复习题。课堂作业纳入常规，每学期检查两次，教研室检查之前一次，学期末一次。 ②探究（一、二年级）或则配套（三到六年级）选择其中的一项作业全批全改，教导处不定期进行抽查，纳入常规。 ③作业的要求：与学习进度基本一致，不准出现临时补作业的现象。重点规范书写，增大书写的分值；作业批改及时，不准出现滞后的现象，批改符号正确、符号规范，有激励性措施，低年级可以是小红花、大拇指等激励符号，高年级可以是激励性的评价语。学生改错作业规范，教师对改错作业批阅及时；有意识地培养高年级学生自批自改、互批互改习作的能力。（校本部一直提倡的是零作业批改，也就是作业的批改