小学六年级传统文化《马援》教学设计.docVIP

传统文化 教学设计方案 单 元 第二单元 课题 6马援 教学内容 课本第32-35页内容。 教学目标 1、了解马援的生平，理解马援写给他侄子的书信 2、搜集马援的相关材料。 3、学习马援居于高位，终能谨慎自持。 教学重点 正确理解马援写给他侄子的书信的文意。 教学难点 马援生平介绍，收集马援的相关材料。 教学具 准备 收集的与马援相关的材料??。 马援相关图片 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、创设情景??揭示课题 1、出示马援图片 2、学生说理解、了解，你们知道这个人物是谁吗？ 3、揭示课题：第二单元：名人长廊：6.?马援 二、学生自学??标注课本 1、学生自学人物剪影。 ???结合注释诵读、理解马援给他侄子的书信节选?。 2、标注课本，重点记忆。 三、小组汇报??交流互动 1、小组讨论，结合注释理解文意。 教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、指名学生汇报。 3、马援简介：马援（前14-49年），字文渊，扶风茂陵（今陕西兴平东北）人，东汉著名的军事家。因功累官伏波将军，封新息侯。马援大半生都在“安边”战事中度过，最后为国尽忠，殉命疆场，实现了他“马革裹尸，不死床箦”的志愿。《诫兄子严、敦书》是马援写给他侄子的书信。让我们一起读读，你会对马援有更全面的认识。 4、马援给他侄子的书信节选。结合注释理解文意。 四、巩固总结 说说本课你有什么收获？ ? ? 第二课时 一、巩固知识? 1、展示诵读《诫兄子严、敦书》。 2、展示《诫兄子严、敦书》的解释。 3、马援著作介绍，《铜马相法》。 二、总结评价?知识打包 1、完成活动广角。 2、选择背颂自己喜欢的内容。 三、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 ? 板书设计 6．马援 马援生平 ??马援书信 ??马援著作——《铜马相法》 ?