我会做的事情第一课时《我学会了》教学设计.docVIP

　　　　　 《我会做的事情》 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第一单元：幸福家庭伴我成长　　　第四课　我会做的事情 活动主题一：我学会了　　课时：一课时 课程内容：我的家庭生活2：学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。 教材分析：“我学会了”是三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第一个活动主题。其目的在于引导学生通过设计自己的作息时间表，学习安排自己的生活，尽量少给父母添麻烦。关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定家庭责任感。 学情分析：我们国家大多数是独生子女，据调查结果显示，我国60%的独生子女从未做过或很少做家务劳动。孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间。这造成了孩子依赖性强，且懒惰自私。分析该现状，主要是家长观念和教养观念存在着误区。家长的教育观念是直接影响家教质量的因素之一。作为家长，要让孩子参加一定的家务劳动，培养孩子对自己、对家庭的负责意识，并逐渐过渡到对整个社会的责任感，使孩子成为一个“社会人”。 教学目标： 1.关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。 2.通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。 3、学习整理分析资料、说明问题，增强参与意识、合作精神和责任感。 教学重点：通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。 教学难点：关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。 教学设计思想： 1.三年级的孩子对家庭责任感这一含义还是十分模糊的，，为了让学生明白作为家庭的一份子有权利去承担家庭的责任，我确立了“让学生明白，什么是家庭责任？为什么要有家庭责任感。”为教学难点。 2.基于社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。为了突破以上的重难点，本节课的教学从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，并以提高儿童的生活能力为依据。 教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。我采用体验感悟教学策略。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体： 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关自己的事情自己做及家里的事情帮着做的故事。如：自己穿衣、吃饭、叠被子，向妈妈学习择菜、主动修理坏了的小椅子等等。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备： 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的有关自己的事情自己做及家里的事情帮着做的小故事。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表、爱心卡等。 2.准备小学生自己吃饭、叠被子、向妈妈学习择菜、主动修理坏了的小椅子等等图片或视频、名人名言、儿歌等，制作成教学课件。 活动过程： 第一课时　　我学会了 　 一、创设情境，激趣导入：自己的事情自己做 1.教师谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师给大家讲《学做家务活》的故事。 吃过晚饭，妈妈忙着收拾碗筷。小红心想：我也长大了，应该学着做些家务活了。她走到妈妈身边说：“妈妈我来帮您洗碗吧！” 妈妈说：“你不会，去看电视吧！” 小红说：“不会，我可以学！” 妈妈微笑着答应了。小红在妈妈的指点下，先在盆里放上水，然后把碗一个个放进盆里，用餐洗净认真地刷洗，最后再一个个地冲洗干净，放好。妈妈一直看着小红做完，高兴得笑了。 星期天，妈妈在家做家务，小红也跟妈妈学着擦地、擦玻璃。她学得认真，干得仔细。 小红跟妈妈学会了很多家务活。老师知道后，夸她是个勤劳、懂事的好孩子，还让全班同学向她学习呢！ 同学们，听了这个小故事，你有什么感受？ 学生交流：小红是个勤劳懂事的好孩子，我们要向她学习。 课件展示：小学生自己洗碗、拖地、叠被子的图片。 教师引导：同学们已经9岁了，图上的小朋友能做到自己的事情自己做，你呢？当你们看完这些图片后有什么想法？ 学生交流：我们平时都是爸爸妈妈做家务，我们很少自己做家务或者是从来不做家务。 教师评价：你们都是有责任心的孩子，你们应该学会自己的事情自己做