《王戎不取道旁李》教案部编版语文四年级上册教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版（人教统编版）语文四年级上册25.《王戎不取道旁李》教案 教学目标： 知识与技能 1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。2、借助注释，学会口译文章，从而理解文章所传达的信息。教程与方法 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。激发学生学习的兴趣。2、通过不同角度的分析与引导，培养学生的合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观 1、学习中华民族自古就不乏智慧少年，学习他们善于观察、缜密思考的精神。 2、会联系实际对事件进行不同角度的分析，培养求异思维。 教学重点1. 用现代文翻译全文。2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学难点能准确识别并翻译文言文中的省略句。教学设计一、导入 司马光砸缸的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）（司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。） 这个故事中的司马光留给我们最深的印象就是很聪明，充满智慧，一个七岁的孩子在面对如此紧急的情况能果断地采取措施，是非常了不起的，因此这个故事流传了下来。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。 整体感知 1.教师简单介绍王戎： 王戎简介：　　王戎是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七贤＂之一，官至尚书令，司徒． 2. 范读：注意字词的读音和语句的停顿。 王戎识李 刘义庆《世说新语》 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④，折枝⑤，诸儿竞走⑦取之，唯⑧戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然⑥。 3. 请学生自己找出本文应注意的字词： 〔诸〕众。 〔游〕玩。 〔子〕果实。 〔折枝〕压弯了树枝。 〔信然〕真是这样。竞走: 争相地跑过去，竞: 争逐，走：跑。 唯：只有 然：这样 4.学生自由朗读 5. 齐读三、疏通文意 1. 刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。 2. 文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：（ ）看道边李树多子，（ ）折枝。 3.这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。 4.质疑（关于字词句） 5.关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍，有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。 译文:　　王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 6. 文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。四、问题探究： 1、王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？ 明确： 因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。　　启示：　　1、善于观察，对事物有强力好奇心，且有丰富想象力　　2、观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论　　我们应该：　　我们应该学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。 2、换个角度，你会更优秀。 七年级（1）班的王恒同学在学完《王戎识李》后，在网上，在网上发表了一个贴子，网友们纷纷发表自己的看法，请你在读完贴子后发表自己的看法。 对王戎识李的重新思考 这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子，意思是说“要观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断”。但是如果对这个故事重新思考，这不就是教唆我们下一代去想当然吗？ 我觉得我长这么大，受这种思想影响非常严重。我们应该多一些实践的精神