一师一优课，一课一名师观课有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一师一优课，一课一名师观课有感 魏 一师一优课，一课一名师观课有感就文章而言，《滕王阁序》文采斐然，文质兼美，是奇文妙文；但是就教学来说，《滕王阁序》是古代散文，典故许多，又是一篇难文硬文。因为它的难、硬，上课时，简单陷于逐字逐句的串讲和对译，习惯于老师讲，学生听。优美典雅的文言文被弄得支离破裂，本该活泼的课堂气氛被搞得死气沉沉。老师辛辛苦苦教下来，学生的感觉却是一句“有什么好的”，教学效率低下。但这节课上陈老师的处理让我们有耳目一新的感觉。诵读是文言文语感教学的重要方法，是整体感知语言、实现与文本对话的有效途径。停顿、重音的精确处理，语速、语调的精确把握均可唤起想象，引起共鸣。学生口与耳会，眼与心谋，整体地感受文言文的情味理趣。文以气为主，任何优秀的文字都能够琅琅上口，便于诵读。文章的节奏、速度、语气的改变都是情感改变的表现。陈老师让诵读贯穿教学的全过程，用泛读导入，精读〔音读、意读、情读、悟读〕层层深入，研读拓展，让学生披文入情，专心与王勃沟通。课堂的第一阶