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《和差问题》教学设计 寻召学区 段云峰 教学目标 1、会判断什么样的应用题属于和差问题。掌握和差问题的特性让学生理解和差问题的特点及其解题思路，学会解决身边的数学问题 2、让学生知道用不同的方法解决同一个问题，进而提高解决问题的能力；培养学生全面解决问题的习惯和灵活解决问题的能力 。 3、总结归纳出解决和差问题的方法，并解决一些实际问题。 基本概念 已知两个数的和与差，求这两个数的应用题，叫和差问题。 基本思路 通常采用假设的方法，就是假设那个较小的数和较大的数相等或者假设那个较大的数和那个较小的数相等，这样就会引起总数（和）的变化（增加或减少），求出新的和，平均分就可得其中的一个数。为了解答这种应用题，首先要弄清两个数相差多少的不同叙述方式。有些题目明确给了两个数的差，而有些应用题把两个数的差“暗藏”起来，我们管暗藏的差叫“暗差”。 重点难点 求出同一条件下的和与差，理解解题思路。 基本公式 ①（和－差）÷2＝较小数 较小数＋差＝较大数 和－较小数＝较大数 ②（和＋差）÷2＝较大数 较大数－差＝较小数 和－较大数＝较小数 教学过程 和差问题是已知大小两个数的和与这两个数的差，求大小两个数各是多少的应用题。 例1： 胜利小学三年级共有学生32人，男生比女生多4人， 男女生各有多少人？ 1、读题，找出条件和问题。 2、根据条件和问题画出线段图 3、想一想假设男女生的人数一样多（总人数÷2） 4、假设把女生人数增加4人，看成两个男生人数来计算，总人数要变成多少？怎么计算？ 列式：男生：（ 32 +4）÷2＝18（人） 女生：18-4＝14（人） 5、假设把男生人数减少4人 ，看成两个女生人数来计算，总人数要变成多少？怎么计算？ 列式：女生：（32-4）÷2＝14（千克） 男生：14+4＝18（千克） 6、小结：知道两个数的和，以及它们的差，要求这两个数，解决和差问题需要我们画线段图来分析，方法如下： 方法一：（和＋差）÷2＝大数 和－大数＝小数 方法二：（和－差）÷2＝小数 和－小数＝大数 巩固练习： （1）今年红红和明明的年龄和28岁，明明比红红小2岁，红红和明明各多少岁？ 问：题目中知道了什么条件？ 问：“已知红红和明明的年龄和是28岁，年龄差是2岁”，求他们两个各多少岁？是典型的和差问题。 我们可以直接利用公式来计算 方法一：红红：（28＋2）÷2＝15（岁） 明明：65－2＝13（个） 方法二：明明：（28－2）÷2＝13（岁） 红红：13＋2＝15（个） 在研究完这两种方法以后，老师要注意引导学生来总结和差问题的解决方法。解答和差问题的应用题，可以先画出线段图，从线段图上找到大数和小数，并找到解决方法。 （两数的和－两数的差）÷2＝较小的数较小的数＋两数的差＝较大的数 （两数的和＋两数的差）÷2＝较大的数较大的数－两数的差＝较小的数 长方形的周长是36厘米，长比宽多2厘米，求长方形的面积。 读题，找出条件和问题。 这道题没有两个数的和，知道长方形的周长，我们要转换条件，根据周长求出长和宽的和：36÷2=18（厘米） 方法一： 长：（36＋2）÷2＝14 （厘米） 宽：14－2＝12（厘米） 方法二：宽：（36－2）÷2＝12（厘米） 长：120＋20＝140（厘米） 文文期末考试中，语文和数学的平均分是93分，数学比语文多4分，小文语文、数学各多少分？ 语文和数学的平均分是93分， 语文、数学的分数和是多少：93 乘以2得186分 方法一：数学：（186＋4）÷2＝95（分） 语文：95－4＝91（分） 方法二：语文：（186－4）÷2＝91（厘米）数学：91＋4＝95（厘米） 课后总结 这堂课你学到了什么？ 用顺口溜记一记和差问题的解决方法。