幼儿园大班数学活动教案.docVIP

幼儿园大班数学活动教案 　　幼儿园大班数学活动教案1 　　生活中许多物品上都存在有规律排序的现象。衣服上、窗帘上、壁纸上，有序排列的图案在美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心，使得幼儿也经常会有意无意的将身边的物品进行摆弄排序。活动中，通过设置游戏情境、提供不同层次的操作材料，引导幼儿发现排序规律，体验将物品有规律排列的乐趣。 　　1、学习按物体数量的递增或递减规律进行排序。 　　2、探索按多种规律排序，并在生活中大胆运用。 　　3、体验事物有规律、重复变化的趣味。 　　幼儿事先在户外寻找大小差不多、颜色相近的枫叶、银杏叶、柿子树叶等若干。自制小猫的家每组一座；彩带若干。 　　1、创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。 　　（1）设置情境：秋天到了，小猫家盖了一座新房子，他准备铺一条小路。提问：怎样帮小猫铺一条有规律的小路？ 　　幼儿交流铺小路的想法，重点引导幼儿按树叶数量的递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。 　　（2）幼儿操作铺小路，用柿子树叶和银杏叶在小猫房前铺一条有规律的、有创意的小路。 　　（3）幼儿互相观察，说说自己铺小路有什么特点。 　　小结：这些小路铺设得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式这些排列是有规律的，是重复交替的。 　　2、引导幼儿分组为小猫设计树叶项链和彩环，启发幼儿用多种排列方式进行设计。提问：小猫的房子里还需要有规律的装饰，你想怎样装饰？ 　　（1）第一组：串项链。幼儿用长绳将树叶有规律地串成项链，引导幼儿按交替、重复的规律来串珠子。如：幼儿可按银杏叶的数量不变，柿子树叶逐一增加这个规律串珠子。 　　（2）第二组：做树叶彩旗。幼儿将各种树叶按规律连接起来。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序，如：按枫叶、银杏叶、柿子树叶间隔，银杏叶逐一减少的规律粘彩环。 　　如：枫叶银杏叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶，枫叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶…… 　　3、幼儿展示自己，感受规律排序的乐趣。 　　幼儿相互交流自己制作树叶彩旗的创作规律，大家推出设计新颖的彩旗、项链，送给小猫当礼物装饰房子。 　　幼儿园大班数学活动教案2活动目标 　　1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 　　2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。 　　3、体验数字在日常生活中的作用。 　　活动准备 　　1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。 　　2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 　　活动过程 　　一、回忆数字在生活中的作用。 　　1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？ 　　2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 　　二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 　　1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？ 　　2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。 　　三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 　　1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。 　　2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。 　　四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？ 　　1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？ 　　2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 　　五、尝试给小动物家设计门牌号码。 　　1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。 　　六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 　　1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。 　　七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。 　　1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。 　　2、观察个别幼儿的作业单。 　　八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它