人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》第一第二课时备课教案.docVIP

　　人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》第一第二课时备课教案 　　7、一个小村庄的故事 　　教材简说 　　本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是一个小村庄的故事，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果--不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 　　学习目标 　　1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明等词语，摘抄含义深刻的句子。 　　2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 　　3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 　　4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 　　学习重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 　　学习难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 　　学习时间：二课时 　　学习过程: 　　第一课时 　　一、板书课题 　　看到这个题目，你会产生哪些疑问？ 　　（这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……） 　　二、教师范读课文，整体感知课文内容。 　　三、检查自学生字、字词情况。 　　1．指名读课文，纠正读音。 　　“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu” 　　“造”读“zào”，不要读成“zhào” 　　2．分析、识记字形。 　　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。 　　“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。 　　“具”中间是三横，不要写成两横。 　　“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。 　　3．难确定的部首。 　　犁：查“牛”字部 　　具：查“八”字部 　　黎：查“禾”字部 　　4．理解词语 　　斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 　　造犁：制作翻土用的家具。 　　不断：连续不间断。 　　拎起：用手提起。 　　裸露：没有东西遮盖。 　　一栋栋：一座座。 　　应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 　　锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 　　黎明：天快要亮或刚亮的时候。 　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 　　何处：什么地方。 　　包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。 　　奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。 　　四、自由读文，把你不明白的句子画下来。 　　五、作业 　　1．写生字、字词。 　　2．读书。 　　3．查找与环保有关的资料。 　　第二课时 　　一、自由读文，了解故事内容。 　　班内汇报： 　　（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。） 　　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 　　1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？ 　　2．班上交流，归纳如下： 　　（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。） 　　三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。 　　1．过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 　　2．小组讨论，班上交流，归纳如下： 　　根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。 　　3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 　　班上交流，归纳如下： 　　万马奔腾般的洪水把仅剩