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《认识图形》教学设计 教学内容 西师版义务教育课程标准教科书数学一年级上册第三单元《认识图形》第一课时 课标分析 关于《认识图形》,20xx年《课标》中对这局部内容是这样描述的:“经历从实际物体中抽像出简单几何形体的过程,了解一些几何体,能通过实物和模型图辮认长方体、正方体、圆柱、球等几何体。〞在这里强调学生认识立体图形是通过经历观察操作从实物中抽象出几何形体,知道长方体、正方修、圆柱和球,了解他们的特征,会区分这几种几何模型图。 教材分析 《认识图形》这节课隶属于数学“图形与几何〞领域中，图形的认识这局部是数学第一册第三单元第一课时的内容,它是几何图形学习的开端,它把容以三个层次进行:知识引入一知识的教学一知识的应用,即由形象一表原—抽象的过程把知识展示绘孩子们,符合孩子的认知特点。 学情分析 孩子们在入学前就接触过各种形状的物体。在生活中也到处是这些形状的物体,但却不知道这些物体形状的名称。且一年级儿童思维以具体形象思维为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易，另外,一年级学生以自我为中心,合作意识和合作能力也比拟弱,而且教学中用到的某些汉，字可能会对局部同学造成认知困难。 学法与教法 根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法:一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作;二、和其他同学一起合