部编版语文九年级下册第二单元5《孔乙己》黄厚江教学实录附案例反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文九年级下册第二单元5《孔乙己》黄厚江教学实录附案例反思 师：鲁迅先生说过，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。根据你的阅读印象，孔乙己这篇小说写了人物的什么？ 　　生：脸 　　师：脸，肖像描写，对吧。还有什么，你还记得？ 　　生2：衣服 　　生3：动作 　　生4：语言 　　师：对。孔乙己的话语还能记得两句？能说出一句来吗？ 　　生5：多乎哉，不多也。 　　师：对，鲁迅先生写孔乙己的话语很有个性。还有吗？ 　　生6：君子固穷。 　　师：嗯。还有一句很有特点，找不到没关系。我的感受是，作者别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手。现在我们来看看，鲁迅先生写了几次他的手。请大家一起到小说里去找一找，并划上标记。如果有想法的地方还可以写上评点。 　　生1：我找的是第7小节，孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台。这里长指甲可见他好久没有修了，就写出了他的不修边幅。 　　师：好的，其他还有吗？ 　　生2：伸开五指将碟子罩住。 　　师：对。还有没有了？ 　　生3：见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 　　生4：坐着用这手走去了。 　　师：嗯，用手走，刚才已经有了，这里又强调，这个用手走很重要。还有没有了？ 　　师：那孔乙己第一次出场的时候作者有没有写他的手啊？ 　　生静默。 　　师：哦，没有。看来黄老师要带着同学们一起找了。想：第四小节除了写肖像除了写语言，还写了什么？看到了吧？喝酒的时候，别人嘲笑他，他是怎么拿钱的？ 　　生：便排出九文大钱。 　　师：排出，这个排字不能放过。对吧？好的，这也是写手的。除了这个—— 　　生2：摸出四文大钱。 　　师：嗯。现在我们看看，作者写他的手，主要从哪些方面写的？ 　　生3：动作和样子 　　师：嗯，样子，这个说法怎么样？ 　　生4：应该是模样。 　　师：模样是口语化的，还有更好的？ 　　生5：外形。 　　师：一个是写外形，形状，一个是写动作。以动作为主。写了哪些动作？再找一找，把动作加圈，特觉得重要的加两个圈，特别重要的加三个圈。 　　排——敲——伸开——罩——摸——走（板书） 　　你觉得这些动作，哪一个最能表现人物的个性？ 　　生：排。 　　师：嗯，表明他不欠账。还表示什么？ 　　师：显示没偷，借以摆脱尴尬。其实这个排呢，和另一个动词联系起来表意就更丰富。哪个呢？ 　　生：摸。表现孔乙己没几个钱。 　　师：对，没钱，所以要摸。但是要炫耀有钱，所以用排。等到用摸的时候啊，就更没钱了。对不对？ 　　生：用了对比。 　　师：嗯，对比。除了有钱没钱的对比，还有什么对比？ 　　从性格的角度 　　排，自命清高——摸，自卑。对比中让我们看清了人物个性。 　　从其个性和性格来讲，哪个动作最形象？ 　　生：罩，表现他吝啬，怕孩子们把豆吃光。 　　师：我们来看看孔乙己是不是只有吝啬的一面？能否看到可贵的东西？他是不是很有钱？ 　　生（齐）：没有钱。 　　师：孔乙己这么没钱，那他有没有给孩子豆？哎，给了。是别人跟他要的还是主动给的？对，是主动给的，可见他也有善良的一面；给豆的同时有了炫耀学问的余地，这是他孩子气的一面。我们分析人物性格离不开具体的语境。 　　如果从更多关注命运来讲，哪个动作最重要呢？ 　　生：走。 　　师：对，走。我们都是用脚走的，他为什么用手走？对，被打折了。我们不用“走”，用“爬”行不行？ 　　生：不行。 　　师：爬是手脚并用，所以不能用。你想，爬的时候腰也怎么样？对，弯曲。（随手画了幅简笔画，简洁而传神。众笑。）让我们一起想像：命运如此悲惨的孔乙己还要喝酒，为了喝酒被打折了腿，两条腿不能动了，用两手“走”过来，这是一个畸形的动作，这是一个畸形的社会。 　　下面我们也和鲁迅先生一起来塑造孔乙己。你自己找一找小说里哪个地方还可以写手？要求：找一处，写一句，表现孔乙己的性格特点，契合当时的环境。 　　生：教伙计写字时。他的长长的指甲在空中一划，但是，看到小伙计一脸不屑，又僵在了空中，然后无力地垂了下来。 　　师：嗯，你想表现他什么个性？ 　　生：热心，卖弄。 　　师：对。有没有在人物第一次出场时写手的？ 　　生2：别人笑他时，他涨红了脸，手指在桌上胡乱地拨弄来拨弄去。 　　师：他的手指为什么要拨弄来拨弄去呢？ 　　生2：为了掩饰心中的不安。因为窃书，别人都嘲笑他。 　　师：不错。还有呢？ 　　生3：我补写的是最后一次到店喝酒时，他脸上黑而且瘦，两手使劲地撑在地上。 　　师：为什么要撑呢？ 　　生3：他饿得有气无力，又死要面子，所以用手撑着地。 　　师：对！科举制度迫害了他的身体，还迫害了他的心。都这个时候了还硬撑着。还有—— 　　生4：我也是补写的最后一次喝酒。他两只满是污泥的手紧紧地抱着那只酒坛子。 　　师：他的手为什么抱的是酒坛子？