【申报表】《选修课程在英语教学中的实用性研究》课题申报表.docVIP

PAGE PAGE 1 申 报 表 课题名称： 选修课程在英语教学中的实用性研究 课题学科： 英语 学段： 高中 主要内容包括：1.研究背景和意义；2.研究目标与内容；3.研究方法和步骤、组织分工、内容安排4.预期创新点；5.成果呈现形式；6.条件保障。（分点阐述所要求的内容具体明确、可操作，字数4000字左右，可另附页） 1.研究背景和意义： 　　　选修课程是致力于“个性发展”的课程，选修课程的设立突出基础性，新颖性、实用性和独创性的结合。它既能满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能，如选修文学、戏剧、影视配音、写作、翻译等课程，也能扩大学生的知识面如国际新闻，英美国家文化风俗等。《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)实施建议中也指出，“由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面的差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同的基础的目标。”选修课程的设置正是为了适应学生的个别差异，因材施教，发挥专长，它是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的所不可缺少的一部分，在英语教学中起着非常重要的作用。因此, 教师应通过选修课程，充分了解学生的学习兴趣所在, 发挥学生的某一方面才能，更有效地激发学生参与学习的积极性和兴趣, 促进学生认知活动的健康发展, 从而取得良好的教学效果。 研究现状： 近年来，我国基础教育的改革重点转向课程。在课程改革过程中，许多教学学者对选修课程进行大量的科学研究，积累了大量的理论研究成果，提出了很多新颖的见解。大量的实验证明“增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础，多样化，有层次，综合性的课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最多限度地发挥课程的功能。”（2003，《普通高中课程方案（实验）》）能够培养学生的生活技能和学习技能。因此，选修课程具有明显的实用意义，对学生的学习和就要有积极而深远的影响。 　　研究价值： 　　1.理论意义： 　　传统中学英语教学呈现出“以教为主,以教师为主,以教材为主”的特点,具有广泛的优点,同时也存在明显的缺陷,已不能完全满足新形势下中学英语的教学需求。本研究以多元智能理论和需求分析理论为基础,从认知论的角度,研究选修课程在高中英语教学中的实用性,对目前的高中英语教学具有重要意义。 2. 实践意义： 　　以实践性原则开辟选修课程,将书本知识同生活实践结合起来,有利于培养学生运用语言的能力。由于课堂教学受限于种种条件的原因,难以广泛开展深度语言交际活动,因此,选修课程在形式上力求新颖,吸引学生参与听、说、读、写、译的各种活动。只有在强调实践性的基础上,选修课程与教学结合才具有生命力,学生英语综合运用能力才能得到真正提高。通过选修课程开展实践教育的方式是多样化的。各种各样的选修课程活动可以照顾到学生智力，能力以及个性心理等的差异，为每一个学生提供施展自己才能的机会，为培养合作精神奠定良好的基础。 所以，选修课程的最大价值是为学生提供选择性、个性化和指导性的学习和生活技能，具有实用性。 ２．研究目标与内容： 研究目标： （１）设置一系列适应学生的个性差异的选修课程，依据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择自己感兴趣或需要的的课程，它分为限制性选修可（指定选修课程）和非限制性选修可（任意选修课） ??　（２）通过课题研究使一批青年教师迅速成长为有教学理论和教学实践的骨干教师。 研究内容： （１）高中英语选修课程在英语课程体系中究竟初一何种地位，发挥什么实质性的作用？ （２） 选修课程开发的主要方向和开发形式是什么？ （３） 如何在实践中建立起英语选修课程的有效实施和评价机制？ 3. 研究方法和步骤、组织分工、内容安排： 方法： （1）文献法，收集选修课程实施的相关资料如论文、专著和视频材料等。了解目前各地这个课题的研究成果、研究的动态、发展历史和现状。 （2）实验法，落实到具体的教学实践中，在高中，尤其是高一、高二年段实施选修课程。 （3）调查分析法，采用问卷调查和数据分析等形式，了解学生需要，学习情况、效果等进行跟踪记录。 步骤： 第一阶段（2019年9月2019年10月） 1、学习理论、达成共识。课题组成员进一步学习《高中英语课程标准》、《走进高中新课程》《基础教育课程改革纲要》等有关新课程改革、选修课程方面的理论。进一步统一思想、明确目标和任务。 2、调查研究、掌握第一手资料。通过问卷调查、座谈会等形式了解学生在学习英语的兴趣所在和个人才能情况。 第二阶段（2019年11月2020年2月） 1、学习