苏教版六年级科学下册 4.4 生态平衡(15) 教案.docxVIP

《喂鸟器》 （适用年级：六年级） 一、教学目标： 1. 利用所学知识设计并制作一个喂鸟器。 2. 能用三明治点评法对其他人的作品进行评价。 3. 感受技术和发明对人类社会发展和环境带来的变化。 4. 体会科学工程实践的流程：发现问题、定义问题、创意设计、工程制作、测试改进，再发现新的问题，不断循环，最后得到满意产品。 二、教学重难点： 重点：在设计制作中体会工程设计。 难点：将设计实践出来。 三、教学准备： 矿泉水瓶、硬纸板、木棍、雪糕棒、米、彩纸、双面胶、透明胶、剪刀、小刀等。 四、教材分析： 本课选自于苏教2001课标版六年级下册4单元《共同的家园》第4课《生态平衡》。学生在已经建立起生态平衡的概念，了解到人类对生态平衡的破坏，懂得维系生态平衡的重要性的基础上，一起来设计、制作喂鸟器，切实将保护生态平衡落实到实处。 五、教学过程： 1. 问题与聚焦 每年的4月1日是“国际爱鸟日”。鸟，是人类最亲密的野生动物。因为有了它们，我们的生活增添了靓丽的光彩。 常州的鸟很多，但老师最近发现一个问题，城市里鸟儿的食物有些匮乏，你能做一个给它们提供食物的器具吗？ 2. 调查与研究 设计前你要考虑哪些问题？（影响你设计的因素是什么？） 3. 设计与制作 （1）设计 画出喂鸟器的设计草图；在草图上标注设计规格和所需材料；用简短的文字解释喂鸟器的设计理念。 （2）制作 （3）测试（初步简单测试） 将米装进喂鸟器中，用小木棍模拟鸟儿啄食，看能否吃到。 4. 展示与评价 （1）展示 设计理念是什么？如何实现喂鸟器的功能？制作过程中我们是怎样合作的？有没有遇到问题？我们是如何解决的…… （2）评价 介绍三明治点评法：狂风暴雨式的赞美+和风细雨式的建议+狂风暴雨式的赞美。 针对设计图纸、学科知识、作品功能、测试改进、合作等方面进行评价。 5. 拓展与应用 将装了食物的喂鸟器挂在或放在学校，连续7天观察喂鸟器里鸟食的变化情况，并做记录。 看一看我们的喂鸟器还存在什么缺陷，还可以做什么改进，使得它更完美。 六、板书设计： 测试改进创意设计问题 测试改进 创意设计问题 定义问题 工程制作 发现问题