一年级数学下册认识小面值人民币教案.docVIP

五　认识人民币 第1课时 认识小面值人民币 【教学内容】教材第53页例1、例2 【教材分析】“认识人民币〞是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的根本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系，同时掌握人民之间的十进制关系。 【学情分析】新教材对这局部内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大局部同学都认识人民币，有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这局部内容的实际背景。 【教学目标】 知识与技能： 初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。 认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 过程与方法： 通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。 情感态度与价值观： 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生保护人民币，节约用钱的意识。 【教学重难点】 重点：认识小面值人民币和人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 难点：掌握人民币之间的换算关系。 突破方法：借助常用面值的人民币，在观察讨论和操作的活动中突破难点和重点。 【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。 教学过程： 【情境导入】 1．老师出示情景图：老师在到的路途中看见小红正站在商店门口，我猜测她的嘴馋了，她很想买个东西吃。同学们你们猜一猜，她怎么做才能得到自己的想要的东西呢？〔学生答复〕 师：对，要用钱去买。请同学看多媒体，这些钱你见过吗？他们都是我们国家制造的钱，他们都有一个统一又霸气的名字，你知道是什么吗？ 小结：我们国家的钱叫人民币。 师：人们币能做什么呢？看图了解人民币的功能。请同学们看看小朋友在用人民币做什么事情？〔学生答复〕。那你用过人民币买过什么东西呢？〔学生答复〕。 小结：人民币可以做真么多的事情，你喜欢吗？喜欢我们就要保护人民币。 师：你们和他做朋友吗？接下来我们就去研究它吧，引入课题。 (板书课题：认识小面值的人民币) 【探究新知】 教学例1，认识人民币。 出示小面值的人民币。 师：这些就是我们生活中常见的小面值人民币，你能从你的人民币道具中迅速的找出他们来吗？〔学生迅速的完成〕。 对人民币分类。请用自己的方法分一分。〔你能对他们分一分类吗〕 师引导和小结。〔1〕〕可以分成纸币和硬币。〔2〕还可以根据钱币上的单位进行分类。同时点出：人民币的单位有：元、角、分。 2.我们现在使用的是我国发行的人民币。(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币) 师：请同学们仔细看和摸一摸，这些钱都是小面值的人民币，你们都认识吗？ (1)认识不同面值的人民币。 让学生根据已有的知识经验说出课件中各种面值，问：你是怎么知道的？ 以1元为例讲解人民币的认法。 先看数字，是1，再看汉字，是元，所以是1元。 点名让学生按照这样的方法说出其他面值人民币的认法。 (2)活动：学生两人一组，从课前准备好的小面值模拟人民币中拿来认，一个拿，另一个来认，轮流认。 3．教学例2——人民币的换算 师：出示情景，小兰拿着10个1角的钱去买东西的场景，为了好拿，谁来帮助他换一换呢？ 师：老师来帮帮小兰换一换吧。出示10角换1元的场景。你有什么发现？10角等于1元。反过来，1元要换成角，能换多少角？〔1元=10角〕 师：开始我们学习了元和角的关系，那这里面角和分有存在什么关系呢？ 学生观察动画。发现1角=10分，同时反推10分=1角。 小结：通过开始的学习，你知道了元和角，角和分有什么关系呢?(学生答复) 【稳固练习】〔老师发现同学们都很聪明，接下来老师就要来考考你了〕 1．完成多媒体练习题1、2、3题。 2．完成教材第53页第2题。〔同时集体订正〕 【课堂小结】 小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？我们一起来总结下。 【拓展思考】1.对于你日常生活中，爸爸妈妈，爷爷奶奶给你的零花钱是怎么管理的？〔学生思考〕 2.欣赏歌曲：一分钱。请同学谈谈自己的感受。教师引导和评价。 【板书设计】 认识小面值的人民币(1) 分类：人民币按照材料分类：纸币和硬币 人民币按照单位分类：元、角、分 1元