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人教版七年级下册数学第五章第四节《平移》教学设计 人教版七年级下册数学第五章第四节《平移》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级下册数学第五章第四节《平移》教学设计 《平移》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 掌握平移的概念， 发现并归纳平移的性质， 并根据基本性质作平移后的图形。 过程与方法：在性质的探索发现与证明的过程中发展学生的空间观念和抽象概括能力。 情感态度与价值观：引导学生观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并且引导学生在应用数学知识解决实际问题的活动中体验成功， 树立学习数学的自信心。 二、教学重点、难点 重点：学习平移的有关定义及平移的性质。 难点： 1、对平移的两要素的理解。 2、如何运用平移的性质解决问题。 三、教学过程设计 （一）、创设情景引入课题，探究图形之间的联系，引导学生发现平移现象。 活动 1：观察下列运动现象 , 看看它们有什么共同的运动特征。 此时教师利用课件展示汽车在公路上奔驰、 火车在平直的轨道上行驶、 产品在生产线上传送，这三种运动。 设计意图： 1. 让学生观察生活中的平移现象 , 感受平移与生活的密切联系 , 激发学生学习的积极性。 2. 设计此问题是让学生尝试把图象语言转化为文字语言 , 培养学生的语言表达能力。 活动 2: 生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同学们欣赏。 观察上面图形， 我们发现他们都有一个局部和其他部分重复， 如果给你一个局部，你能复制他们吗？学生思考讨论，并回答问题。 它们有什么共同的特点？ 能否根据其中的一部分绘制出整个图案？ 设计意图 :1. 图案简单 , 便于观察 , 易于激发学生的学习兴趣。 2. 通过问题 (1) 引导学生观察这些图案的共同特点 , 培养学生观察、 发现的能力。 3. 设置问题 (2) 是为了引导学生进一步理解问题 (1), 从而产生语言表达和动手操作的欲望。 4. 本活动直接为后面的活动 3 打下基础。 活动 3：师生交流 这些美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的， 每个图形都有 “基本图形”，而“基本图形”是什么？ 如第一个图形中的“基本图形”是中间一个正方形，上、下有正立与倒立的正三角形，第二个图形中的“基本图形”是圆，第三个图形中的“基本图形”是鸽子与橄榄枝。 （二）、观察发现探究性质 探究：设计一个简单的图案， 利用一张半透明的纸附在上面， 绘制一排形状，大小完全一样的图案如： 引导学生找规律，发现平移特征，回答下面问题： 1、图形经过平移后， _______图形的位置， ________图形的形状， ________图形 的大小。 ( 填“改变”或“不改变”) 2、经过平移，每一组对应点所连成的线段 ________。 设计意图 : 培养学生的观察发现能力、语言表达能力 . 帮助学生理解、归纳、总结平移的基本特征 , 突破难点。 （三）、归纳证明总结性质 平移： (1) 把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。 (2) 新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的， 这两个点是对应点。 (3) 连接各组对应的线段平行且相等。图形的这种移动，叫做平移。 简单归纳为两点： 1. 平移的方向。 2. 平移的距离。 （四）、回顾反思应用升华 （1）练习：把鱼往左平移 8cm.( 假设每小格是 1cm2)。 设计意图：练习题的设计，是为了巩固对平移两要素与性质的理解和运用，实现重、难点的落实。 （2）课堂总结 教师提问：这节课你学了什么？知道了什么？学会了什么？ 设计意图 : 体现教学的民主性 , 培养学生归纳、概括问题的能力 , 帮助学生理清知识脉络 , 引导学生反思学习过程 , 帮助学生认识自我 , 增强信心 , 提高兴趣。 （3）课后作业：一、教科书习题： 3 题、6 题。二、在你的坐标纸上利用平移画出一幅美丽的图案。 设计意图 : 为了适应各层次学生的需要 , 进行分层作业 , 让学生带着数学问题走出课堂 , 从而把学生的思维引向一个更加广阔的空间。同时 , 设计“长作业”,让学生在课外运用所学的知识进行实践、探究。