如何培养孩子细心的习惯解读.pdfVIP

如何培养孩子细心的习惯 “细心”的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，小时侯不觉得怎样，越 大越令人头痛，不利于学习、不利于成材，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的， 可见，小时侯的培养至关重要。 “细心 ... · “细心”的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，小时侯不觉得怎样， 越大越令人头痛， 不利于学习、 不利于成材， 而遍观成人中的粗心者， 多是从小养成的， 可见，小时侯的培养至关重要。 “细心”是一种习惯，与性格有关系，但不是天生的，一切习惯都是后天形成的。 要培养“专注”的习惯，做事认真、专心，能较快的集中注意力，能控制自己沉 稳下来，不三心二意，不虎头蛇尾。 要培养“检查”的习惯，做完了事习惯于检查一下，例如，劳动完了，检查一下 做得怎麽样？收拾完了， 检查一下有没有遗漏的？做完作叶了， 检查一下有没有错误…… 养成了“检查”的习惯，将受益终生。 要养成“有序”和“条理”的习惯，行为有条理，物品有条理，不毛毛躁躁，不 丢三拉四。 习惯的养成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的结果，小孩子不可能自己养成，在 于环境和教育的作用。首先，大人要做出细心的榜样，以成人的细心来感染孩子，整个 环境是细心的，孩子就会自然而然地细心起来。 要对孩子提出要求，并坚持要求，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能 代替孩子收拾残局。 我将与家长们探讨一下孩子粗心的表现、家长认识的误区、粗心发生的原因和怎样纠正 粗心的毛病等四个方面的情况。 一、粗心往往有几种表现方式， 孩子粗心的原因是很多方面的。在一个孩子身上，粗心往往有几种表现方式，而 且这些表现方式还不是一成不变的。 比如说 A 同学在一次测验中表现出审题不仔细、 进 退位没有注意这些问题，在下一次测验中审题仍不仔细，可是进退位却没有弄错，却忘 了两个填空。孩子的粗心会随着其心身状态的改变而改变，随环境的改变而改变，而且 粗心的程度还不一致， 无论怎么说吧， 粗心终归粗心， 不管其以什么方式什么程度出现， 孩子总逃不出粗心的“魔掌”。 仔细观察一年级学生可以发现，他们在数学学习中特别是比较困难的空间图形、 时间认识中很容易产生畏难情绪（其实他们是没有仔细审题或者听老师读题）。而有了 畏难情绪时，他们不懂得通过反复观察和辨别去解决，而是喜欢用乱涂乱填，其表现就 是像告诉你“我不是不会做，我就是不认真不仔细做。”这是一种假粗心。 很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病， 这主要是因为自己做了作业由老 师和家长来检查，没有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心的现象， 家长也该反省一下呢？要用正确的方法帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。 一、孩子粗心的几种表现 粗心，说起来是很简单的两个字，但它却包含了很多的内涵，它是指自己理解和会 做的事情，由于不仔细而造成的差错，它与不理解、不会做而造成的差错是不一样的。 它表现在学习生活的各个方面，其表现形式也是多种多样的，相比之下， 粗心 在学习 方面表现更为突出，例如：在数学方面，一些孩子把符号看混，如 + 看成 ÷ ，把数字 看混，如 3 看成 8 ，忘了写答案，抄错了题，抄漏了，数错了数等等。在语文方面， 拼音声母、韵母分不清楚，声掉中的二声和三声辨别不清，认字认半边，笔画顺序不对 等等。在英语方面，将英文 d 和拼音的“ d ”发音搞混，书写上将 d 写成拼音“ a ”等。 在生活中，粗心也表现在许多方面：自己的屋里一团糟，写完作叶后不自己收拾，上学 时忘了带知心本、 沟通本，写作叶字迹潦草， 经常丢掉铅笔、 橡皮擦、 水彩笔甚至课本、 舞蹈鞋，洗手后忘记关水龙头，看完图书东一本西一本，需要使用的时候怎么找也找不 到等等。 二、家长对孩子粗心认识的三个误区 孩子出现粗心的问题， 家长是怎么看的呢？专家们曾经做过掉查， 发现大多数家长 把孩子粗心归咎于不认真、太马虎、缺乏对学习的责任