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七年级上册四单元单元分析与提示 七年级上册四单元单元分析与提示 PAGE / NUMPAGES 七年级上册四单元单元分析与提示 七年级 上册 四单元 单元分析与提示 本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文，其 体裁、 题材等丰富多样， 主题集中， 可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣， 培养科学 的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗； 《看云识天气》是科普说明文； 《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品； 《山市》是一篇虚幻的文言小说。本单 元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中 “尊重多样文化，吸取人类优秀 文化的营养’ ’的宗旨。五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以 “探索月球奥秘 ”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。 一、教学目标： ①知识和能力目标： 丰富学生的科学知识， 提高阅读现代科技文的能力和搜集、 筛选信息的能力。 ②过程和方法目标： 能快速阅读课文， 概括内容大意， 在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。 ③情感、 态度和价值观目标： 激发学生的求知欲， 培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 二、教学设想： ①熟读课文，以培养阅读能力和研究能力为主。 ②灵活地运用教学策略。 本单元虽是以探索自然世界为主， 但每篇课文的内容又各不相同， 因此应采取合适的教学策略。 《化石吟》是一首科学诗，引导学生在阅读诗歌中体会科学的 神奇与人类的伟大。 《看云识天气》要掌握怎样将事理说清楚的方法。 《绿色蝈蝈》不仅从科 学观察随笔中了解了美妙的大自然， 还可以学习用通俗易懂、 优美生动的语言， 把抽象的概 念说得具体生动。 《月亮上的足迹》学习写纪实报道的写法。 《山市》 这篇文言文则需要引导 学生展开想像去揣摩、理解。 ③可以采用合作和探究的方式进行教学，发挥学生的主动性和创造性。 ④加强语文课外实践活动，注意语言的积累、感悟和应用。 ⑤认真组织好 “综合性学习探索月球奥秘 ”的活动， 指导学生搜集有关月球的故事、 科学知识， 指导学生从网上、书籍中或天文台等搜集查阅资料。可以开展‘我心中的月球’  趣闻和 ’ 或“我在月球上的一天’ ’等多种多样的课外专题活动。 教师和学生在活动： 要极好充分的准备，在准备中探索学习，在活动中探究提高。 ⑥利用好多媒体电化教学，促进信息技术与语文学科的整合。 青岛 吴乐琴 七年级 上册 四单元 单元分析与提示由范文先生网教案频道 https://搜集整理，版权归作者 所有 ,转载请注明出处 ! 主问题教学设计例谈 —— 我这样教《桥梁远景图》 余凤云 课前的一点说明和思考 语文版七年级下册第五单元是说明文。说明文是一种枯燥乏味的文体，教师不喜欢教， 学生不愿意学。 “不喜欢 ”“不愿意 ”不等同于不用教学。怎样 “教学 ”？当然要教出说明文的味儿。不能为了追求课堂的活跃气氛，而不顾说明文的文体特征，把课上得跟小说、诗歌、抒 情散文的上法没两样。上出说明文的 “味儿 ”，应该是老师们教说明文的底线。 但仅有说明文的味儿是远远不够的。 我熟知好些老师关于说明文的授课法 （也包括我自 己，恐怕这样的教授法具有普遍性） —— 先罗列出说明文的一大堆死知识点：说明结构 （总 一分、分一总、总一分一总） ，说明顺序（空间、时间、逻辑） ，说明方法（下定义、分类别、作比较、举例子、列数字、打比方等） ，语言特点（准确、简明） ，内容特点（客观科学）等等：然后再根据课文内容来（或全文或某段落或某具体语句）落实这些死知识点。 如此一来，说明文的 “味儿 ”（文体特征明显）倒是有了，但总觉得这味儿有点腐臭，估 计学生是不爱闻的。实际上，如此授课是本末倒置的，是典型的 “教学内容 ”为 “教学方法 ” 服务（如果 “说明结构 ”“说明顺序 ”“说明方法 ”之类的死知识点也可称之为 “教学方法 ”的话）。 而“对教学方法的努力，是为了更有效的实现教学内容 ”，也就是说， “怎样教 ”（教学方法）只是手段， “教什么 ”（教学内容）才是目的， “教什么永远比怎样教重要 ”。目前，我们大多数课堂把这两者弄反了。 鉴于此，我决计不固守成规，而要来点别出心裁的上法。下面是我执教《桥梁远景图》的课堂实录。 《桥梁远景图》课堂实录 教学目标：缩写课文，文意不变。 课 时：两课时。 教学流程： 第一课时 首先，简说文题和作者 （约 3 分钟）。说明对象是桥梁， 并且是未来的桥梁； 文题意为 “为 将来的桥梁绘图 ”，讲的是未来的事物，含有想象成分。作者茅以升，杰出的桥梁专家，他 设计并主持修建了我国第一座现代化大桥 —— 钱塘江大桥， 后来又参加了武汉长江大桥、 南京长江大桥的设计工作。 作者这一身份表明， 此文虽有想象