一年级数学下册《找规律》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 一年级数学下册《找规律》教学设计 一年级数学下册《找规律》教学设计 一年级数学下册《找规律》教学设计1 教学目标： 基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通 过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、 推理能力。 数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰 的阐述自己的观点。 解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4 .情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、两种颜色的圆片。 教学过程： 一、情景导入感知规律 有星期和电话号码让学生感知规律重要 板书：重复出现 什么在重复出现？ 我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。板书：一组一组 地 教学生读，让人感应什么在重复的方法。 板书：找规律 小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没有 规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、 运用规律、并去找生活中的规律。 二、引导探究，寻找规律 出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图。 （一）寻找围墙的排列规律 找一找：让学生自己观察，去找一找围墙的排列规律。 说一说： （1） 让学生说岀围墙的排列规律，教师注意引导学生用完整的 语言来表述：围墙的颜色是有规律的。