如何提高课堂教学方案计划效率.pdfVIP

,. 如何提高课堂教学效率 如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话 题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决 于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。 如何在有限的 45 分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高 45 分钟 的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考 的问题。我一向不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这 种办法， 从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处； 二是从心理学的角 度来看， 这种做法也只能是 “事倍功半”的低效率， 甚至没有效果。 学生也是人， 假如我们每天下班后，硬把学生留下， 就算是表面愿意留下来了， 又会有什么高 效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后， 我们当老师的还把他留下 来辅导， 如此的搞疲劳战术， 试问这效率会是如何呢？所以， 稍有理智的教师都 不会赞成通过延长学习时间来弥补课堂教学的缺漏， 长期的疲劳战， 势必造成学 生厌学，造成师生都疲惫不堪焦头烂额的局面。只有提高单位时间内工作效率， 老师才教得轻松，学生学得愉快， 教学的质量也才有保证。 如何才能提高单位时 间内的工作效率呢？ 一、把功夫用在课外，充分备课 备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础 已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课， 也是能否迅速提高教学水平的主要环节。 教师在备课中应本着遵循教学目的决定 性、教材内容的规定性、 教材对象的可接受性、 教学方法的适应性以及教学过程 的教育性的原则，做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学 ,. 习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基 础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点， 以便设计科学的教学方法， 完成 教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全 面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况 等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必 须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂 的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分， 就是 喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此， 教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生， 然后由教师把应教的内容 根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题， 以问题来引发学 生的动机和行为。 我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何 才能用更精炼的语言， 更准确的语气调动学生的思维， 让学生成为课堂大多数时 间的主人，让他们有更多、 更充足的时间去思考、 交流与探讨， 促进其主动发展。 这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥， 甚至于产生大于课堂四十五分钟 的教学效果。 二、精力用在课内，精心上课 好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标， 又能根据课堂实际情况进行教学； 教师要优化课堂时间， 让不同层次的学生