三味书屋 教案教学设计_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三味书屋 教案教学设计 2 三味书屋  学生视角:  1.《三味书屋》中的“三味”是指什么？为什么要称“三味”书屋？  2.观察图画要按一定的顺序，这幅图按怎样的顺序观察合适。  教学难点：  从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。  教师思考：  1.学会怎样观察这幅图，是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察？还可以按什么样的方法观察？本文（从写作的角度讲）为什么更适合于这种观察方法。  2.对于书桌上的这个“早”字，先写什么，再写什么，最后写什么？表面意义都是什么？只有明白了这些，才能针对性地指导学生理解与背诵。  教学重点  1.了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己的精神。  2.了解“三味书屋”的陈设，学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。  设计特色  图文结合，于讨论中悟出适于本文的观察方法。  信息资料：  1.师生查阅有关鲁迅的资料。  2.搜集鲁迅名言。  教学要求  1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。  2.理解课文内容，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。