形声字形旁表义的特点.docVIP

教师姓名 黄振夏 单位名称 北流市新荣镇五常小学 填写时间 2020.08.28 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 新部编版 课题名称 形声字形旁表义的特点 难点名称 由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，从而了解形声字形旁表义的特点。对初步开始接触形声字的学生来说有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 本知识点是从个别到一般的归纳，对于二年级的以具体形象思维为主学生来说，有一定的难度。 难点教学方法 1.通过情境图面展现了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义和，感悟诗人天涯行役的相思和相思之深。? 2.通过诵读和想象了解形声字形旁表义的特点。 教学环节 教学过程 导入 1.明确学习内容 2.设计情境，激发兴趣：出示“贝壳”及“贝”字的演变过程。 知识讲解 （难点突破） 3.明确贝壳在古代的用处 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 这样说来，在古时候，贝壳被人们当作饰品和钱币。 4.出示贝壳图片，理解由于贝壳漂亮、珍贵，在古代可以当作饰品，可以随身携带， 不容易损坏，所以贝壳可以充当钱币。 出示“赚、赔、购、贫、货”等字，理解意思。 赚：指得利得钱； 赔：指损失钱财； 购：指用钱买； 贫：指穷，没钱； 货：指商品。 这些字都与钱财有关。 6.说一说：你还知道哪些和钱财有关的“贝”字旁的字吗？ “贵、赠、贡、资、账” 小结得出：用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关。 7.认识形声字 形声字是指汉字的一种造字方式，形声字是由形旁和声旁组合而成，其中形旁表示字的类别，声旁个表示字的读音。 8.形声字形旁表义的特点 我们刚才所学的“赚、赔、购、贫、货”等字都是形声字，这些字的形旁都是“贝”，因此我们可以得出，以“贝”为形旁的形声字大多与钱财有关。最后我们得出形声字形旁表义的特点：形声字形旁能表示某种意思的范围或者表示事物的属类。 课堂练习 （难点巩固） 1.你还知道哪些和钱财有关的“贝”字旁的字吗？ 2.说一说你知道的形声字。 小结 我们刚才所学的“赚、赔、购、贫、货”等字都是形声字，这些字的形旁都是“贝”，因此我们可以得出，以“贝”为形旁的形声字大多与钱财有关。最后我们得出形声字形旁表义的特点：形声字形旁能表示某种意思的范围或者表示事物的属类。 以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。 教师姓名 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 21《长相思》 难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思和相思之深。? 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会） 知识讲解 （难点突破） 3.理解诗句。 （1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ①作者此时身处何地？ ②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？ （跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？ 将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。 （2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。 ②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。 ③体会作者用词的精妙。 上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的