部编版二年级语文下册-二下语文《中国美食》优秀教学设计.docVIP

语文园地二《理解词语的方法》 教学目标 1.通过多种方式，正确认读11个生字，养成在生活中识字的习惯，培养识字兴趣。 2.仔细观察景物，并运用比喻手法比较具体地描写景物。 3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境中的不同意思。 4.能从名字、外貌、交往情况等方面简单介绍一下自己的好朋友，先口头介绍，再写话。 5.诵读积累三句谚语，领会做人的道理。 6.有感情地朗读诗歌，丰富语言积累，享受阅读乐趣，爱上阅读。 教学重点 学习用比喻手法描写事物。 教学难点 写话。 一、识字加油站 1.情境导入，认读词语。 （1）说说身边人的职业。 借助提示把话说完整：( )是一名( )。相机出示：邻居王叔叔是一名理发师。 （2）说说三百六十行。 三百六十行，你还知道哪些职业？以小组为单位，合作说一说，看哪组说得多。 （3）生字我会读。 这些职业你会读吗？出示词语，先借助拼音读，再去掉拼音读，然后自由读、开火车读、打乱顺序读。 （4）相机理解词语。 工程师：能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专门人员。读准“程”的翘舌音。 魔术师：变魔术的人。学习“魔”字，可以让学生编字谜或用“加一加”的方法来识记。 建筑师：修建(房屋、道路、桥梁等)的人。学习“建筑”两个字，“建”字，书写注意结构，“筑”字，让学生编字谜记忆。 演员：参加戏剧影视、歌舞、曲艺、杂技等表演的人员。识记“演”字，提醒右半部分“寅”的第4笔“横”不要漏写。 营业员：营业场所的售货员、收银员等的统称。学习“营”字，给“营”字扩词。 服务员：在固定场所提供一定范围内服务的人。识记“务”字，提醒该字上宽下窄。 裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。学习“判”字，编口诀记忆。 饲养员：喂养(动物)的人员。“饲”字，就是用食物喂养，所以是食字旁。 2.游戏连连看，巩固词语。 出示图片(各行各业的从业者形象) 师：你能将图片上的人与相应的名称连起来吗？ 3.头脑大风暴，拓展词语。 （1）你还能说出几个这样的词语吗？（ ）师（ ）员 （2）以小组为单位，会写的字写出来，不会写的字用拼音代替。 （3）交流反馈：对识字特别多的小组进行表扬。 （4）说说你将来想做什么工作。 出示：将来，我想做一名（ ）师/员。 二、字词句运用 1.比喻让表达更精彩。 （1）活动一：一起来读诗。 ①你从图片上看到了什么？(出示插图，指名说) 要点：田野、白云、大树等。 ②你看到了怎样的田野？怎样的白云？怎样的大树呢？ ③师：有个小诗人把你们所看到的田野和白云写成了小诗，想不想读一读？(分小节出示，自由读、指名读、齐读) ④天上的云还像什么？(指名读) 提示：提醒关注提示语，鼓励自主表达。 （2）活动二：认识比喻句。 ①你发现这些句子的共同特点了吗？ 要点：每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句。说说田野和绿毯哪里像，云和小绵羊哪里像。 ②请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。 （3）活动三：我当小诗人。 ①我们也可以成为小诗人，仔细观察课文插图，想象一下并把这首诗歌写完整：大树又粗又壮，像什么呢？(学生自主完成后交流) 要点：绿色的大伞、一朵朵绿色的云等。 ②图片上还有哪些景物，你能运用比喻的手法说一说，再写下来吗？(指名说) 提示：除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、红日、溪流、山峦等景物，引导学生观察表达。 ③仿照课本上的写法，写两节小诗。(自主写诗，交流) 2.词义因语境而不同。 （1）出示文中句子，结合语境，体会两个“特别”的意思有何不同。 要点：温习《千人糕》一课中出现的“特别”一词的意思，巩固强化。 （2）引导学生用“拆词法”和“找近义词”的方法理解“经过”。 要点：第一句中的“经过”指经历的过程；第二句中的“经过”是指路过。 （3）你能用上“特别”和“经过”的不同意思，分别造句吗？