(完整版)《小数乘整数》-优秀教学设计.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 小数乘整数教学设计 教学过程： 一、 创设情境，引发探索需要。 （３分钟） １. 激发兴趣，出示情境。 Ａ．鼓舞学生，激发学习兴趣。 同学们，今天是我们开学以来的第一堂数学课，希望我们以最饱满的精神和最清晰的 头脑去迎接它。相信你们一定能够有更大的进步，相信良好的开端乃成功的一半。 Ｂ．创设情境，生活入手。 新学期，开始了，同学们一定买了不少学习用具，学校也为我们每个班级购置了不少学习用具，袁老师也买了 一些教学用品，我买了３本漂亮的笔记本，每本３ . ５元，请问你能提出什么数学问题？ 学情预设１：老师总共花了多少钱？ 学情预设２：老师总共花了多少元？ 嗯，是的，你很勇敢！老师就欣赏那些敢于把自己的想法表达出来的同学。 （板书：一总共花了多少元？） ２.列出算式，观察比较。 那怎样列式呢？——３ . ５ｘ３＝ 这个算式和我们以前学习的乘法算式有什么区别？ 学情预设：以前我们学的都是整数乘整数，今天学习的是小数乘整数。 你观察真仔细，这是小数乘整数！ （板书课题） 二、 自主探索，构建法则。 （２０分钟） １. 独立思考，尝试计算。 哟，这可是新知识呀，相信你们一定行！ 先自己独立想想，能不能用以前学过的知识 来解决，然后算一算，老师到底要花多少钱呀？ ２. 交流方法，算法多样。 同学们，都奋斗完毕，那在自己小组里边说说我是怎么算的？待会儿我请同学来说一 说。教师注意学生的算法，待会有目的地、有顺序地展示学生的算法。 ３.展示算法，明白算理。 交流好了，那老师收集了同学们的一些算法，我们一起来看看，请你们先站在旁边，轮到哪位展示的时候哪位 就过来！ 学情预设１： 哦，你是用加法来做的，不错，它表示的是３个３ . ５相加！ 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 学情预设２ ： 写得真清楚，你是用单位转换来算的！是先把３ . ５元转化成３元５角。 学情预设３ ： ，１０５角＝１０ . ５元 你也是用单位转换的方式来做的，不过你有两个特点，一是把３ . ５元转化成３５角，二是用了竖式计算。你能 说说你的想法吗？ 学情预设：我想这样可以转化乘整数乘法来计算，而且用竖式比较清楚。 你很会思考，表达一语中的呀！同学们仔细倾听，他刚才用了一个词“转化” ，利用已有的知识来解决新的问 题。 学情预设４ ：