(完整版)《小数的意义》教学设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 《小数的意义》教学设计 教学内容： 人教版数学四年级下册第四单元 P32-33 页以及练习九中 1— 4 题。 教学目标： 1. 知识与技能 使学生理解小数的意义。掌握小数的计数单位及进率。 2. 过程与方法 通过分析、对比、概括培养学生的思维能力。 3. 情感态度与价值观 通过对小数意义的探究，培养操作、观察、抽象概括能力，提升数感。激发学生大胆质 疑、问答，培养创新意识。 教学重点： 理解小数的意义。 教学难点： 理解三位小数的意义。 教学准备： 课件、直尺、带有的表格纸张。 教学时间： 一课时 教学过程： 活动一：探讨问题，新课引入 1. 小数的意义 课件展示，引导学生观察，提问你都观察的哪些信息？ 提问：小数是怎样产生的？ 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 2. 探究 1 把 100 缩小到原来的 是多少？ 10 10 1 把 10 缩小到原来的 是多少？ 1 10 1 1 把 1 再缩小到原来的 ，你知道是多少吗？ 0 . 1 （或 ） 10 10 1 1 把 0 . 1 缩小到原来的 又是多少呢？ 0. 01 （或 ） 10 100 接下去是 …… ？ 0 . 001 （或 1 ） 1000 像这样，我们可以一直地写下去 ,, 学习资料 精品 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - - -