人教部编版五年级语文下册《14.刷子李教案》教学设计(附单元教学计划).docVIP

人教部编版五年级语文下册《14.刷子李教案》教学设计(附单元教学计划) 人教部编版五年级语文下册《14.刷子李教案》教学设计(附单元教学计划) PAGE / NUMPAGES 人教部编版五年级语文下册《14.刷子李教案》教学设计(附单元教学计划) 认识“浆、傅”等 7 个生字 , 会写“浆、傅”等 15 个字 , 会写“粉刷、师傅”等 17 个词语。 默读课文 , 说说刷子李这个人物的特点。 结合课文描写刷子李和曹小三的语句 , 体会作者刻画人物的方法。 - 第一课时 - 一、导入新课 , 激发兴趣。 音乐导入 : “我是一个粉刷匠 , 粉刷本领强 , 我要把那新房子刷得很漂亮 , 刷了房顶又刷墙 , 刷子飞舞忙 , 哎呀我的小鼻子 , 变呀变了 样 ” 在我们的印象中 , 粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人 , 那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢 ?与我们之前所了解到的又有何不同 ?今天 , 我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。 二、初读课文 , 扫清字词障碍。 提出读书要求 : 自己小声读课文 , 勾画出不认识的字 , 借助拼音读一读。 指名读生字新词。 着重指导 : 白浆 (ji āng) 、师傅(fu) 、包袱 (fu) 、蘸 (zh àn) 、发怔 (zh èng) 。 指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“袱、馅、傻” , 并在黑板上示范。 (“袱”是左右结构 , 是“衤”, 不要写成 “礻” 。“馅”右下是“臼” , 中间两横不相连 , “傻”右上是“囟” , 不要写成“白”。 ) 作者作品介绍。 冯骥才 ,1942 年生于天津 , 祖籍浙江宁波 , 是当代著名作家和民间文艺家, 伤痕文学的代表作家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖 , 全国优秀散文 ( 集) 奖。著有《啊 ! 》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。 他的作品选取素材的角度新颖 , 用多变的艺术手法 , 细致深入的描写 , 开掘生活底蕴 , 咀嚼人生百味。 《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。全书由 18 个短篇小说连缀构成 , 各篇文字极精短 , 半文半白 , 作品的风格也接近古典传奇色彩 , 取话本文学旨趣。书中所讲之事 , 多以清末民初天津卫市井生活为背景 , 每篇专讲一个传奇人物的生平事迹 , 素材均收集于长期流传于天津的民间传说。 三、再读课文 , 整体感知。 默读课文 , 结合课文内容 , 说一说刷子李这个人物的特点。 刷子李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑 , 干完活 , 身上绝没有一个白点。 刷子李是一个充满自信的人。他给自己立下一个规矩 , 刷浆时 , 只要身上有白点 , 白刷不要钱。 刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时 , 不仅能圆满完成工作 , 还能细心观察 , 注意到徒弟的心思变化。 刷子李有什么绝活 ?用课文中的一句话回答。 刷子李的绝活是刷墙。 “他刷浆时必穿一身黑 , 干完活 , 身上绝没有一个白点。” 课文是怎样表现他这一绝活的 ?从课文中找出相关语句 , 用 “( ) ”勾画 , 分组进行讨论。 请一个小组的成员分别展示出他们的答案。 请其他小组成员补充或点评。 师点评。 将所有相关的句子分类别出示 , 让学生有感情地齐读。 然后让学生总结作者分别是从什么角度来体现刷子李的绝活的。 点拨要点 : 刷墙的衣服、刷墙的动作、刷墙的规矩、刷完墙的效果。刷墙的衣服 : ①他刷浆时必穿一身黑 , 干完活 , 身上绝没有一个白点。 ②果然一身黑衣黑裤 , 一双黑布鞋。穿上这身黑 , 就好像跟地上一桶白 浆较上了劲。 ③他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 刷墙的动作 : 只见师傅的手臂悠然摆来 , 悠然摆去 , 如同伴着鼓点 , 和着琴音 , 每一摆刷 , 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响 , 极是好听。刷墙的规矩 : ①只要身上有白点 , 白刷不要钱 ; ②一天只刷一间屋子 ; ③每刷完一面墙 , 必得在凳子上坐一会儿 , 抽一袋烟 , 喝一碗茶 , 再刷下一面墙。 刷完墙的效果 : ①刷子划过屋顶 , 立时匀匀实实一道白 , 白得透亮 , 白得清爽。②啪啪声里 , 一道道浆 , 衔接得天衣无缝 , 刷过去的墙面 , 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 拓展。如果是你 , 你会选择跟刷子李一样立下规矩 , 重质 , 不求速度 , 慢慢地刷 ; 还是会选择跟其他粉刷匠一样 , 重量 , 求速度呢 ? ( 引导学生积极自由地回答 , 两者都正确 , 加以引导应重质量 , 在当今 社会时间也很重要。 ) 四、课堂小结。 初读课文后 , 你感受到了什么 ?( 刷子李技艺的高超 ) - 第二课时 - 一、复习故知 , 导入新课。 指名读生字新词 , 检查生字新词掌握情况。 导入新课