人教部编版五年级语文下册《口语交际教案》教学设计(附单元教学计划).docVIP

人教部编版五年级语文下册《口语交际教案》教学设计(附单元教学计划) 人教部编版五年级语文下册《口语交际教案》教学设计(附单元教学计划) PAGE / NUMPAGES 人教部编版五年级语文下册《口语交际教案》教学设计(附单元教学计划) 我是小小讲解员 指导学生初步学习讲解的方法 , 使学生通过讲解员的初步体验 , 感受成功的快乐。 学会列提纲 , 按照一定的顺序讲述。 在活动中提高学生的口语表达能力。 一、导入新课 , 激发兴趣。 每个人都有梦想 , 你们的梦想是什么呢 ?( 鼓励学生积极发言 , 引入主题。 ) 小时候 , 我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上 为人们讲解家乡的美食美景 , 我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的 文物 , 我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。 这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。二、准备工作 , 确定主题。 大到为人们讲解地球、宇宙 , 小到为同学讲解自己的家庭、班级 , 这都属于讲解。 我们应先确定好讲解的主题 , 选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。 分组讨论 ( 四人一个小组 ), 把自己想讲的对象说出来 , 组内讨论哪个更适合作为讲解对象 , 最后确定主题。 确定好主题后 , 开始搜集相关资料。 小组合作 , 四人分工 , 找同一主题不同方面的文字或图片资料。 把收集到的资料分类 , 整理归纳。 语言简洁 , 取其精华 , 去其糟粕。懂得有舍有得 , 不需要把搜集到的所 有资料都用到讲解词中。 按照一定顺序列提纲。 先各自列提纲 , 再组内讨论交流 , 最终确定一份。 根据提纲写出讲解词。 写完组内讨论、修改 , 最后定稿。 ( 开头语 ) 各位游客大家好 ! 欢迎来到美丽的××省××市。 ( 概括介绍 ) 介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。 ( 重点讲解 ) 景物的成因、历史传说、文化背景等方面。 ( 结束语 ) 今天的旅程就到这里啦 , 期待你们的再次光临 , 再见 ! 三、展示交流。 各组派一名代表上台讲解。 ( 或各个成员负责不同部分的讲解 ) 其他 小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点 , 并打分。前三名可 参加决赛 , 争夺“小小讲解员”的称号。 要求 : 每组时间控制在三分钟左右。 讲解时 , 条理要清楚 , 语气、语速要适当 , 善用动作、表情等。 可以在黑板上写下关键词 , 将收集的图片资料投影 , 或者做成 ppt 、影像等。 教师全程记录 , 为下一阶段点评做准备。 四、提出建议 , 适当修改。 各小组上交评分表 , 老师统计分数。 公布前三的小组排名 , 排名靠后的只公布分数。 按出场顺序评价 , 各小组派一名代表 ( 讲一个优点和一个缺点 ) 。 学生代表发言完毕 , 老师再进行补充分析。 能否脱稿 ?动作、表情是否自然 ?有没有与听众互动 ?是否出现语病 ? 语言是否通顺 ?逻辑是否合理 ?有没有按照一定的顺序 ? 鼓励排名靠后的同学 , 希望他们正视不足的地方 , 继续努力。排名前三的同学应再接再厉 , 更加严格地要求自己 , 根据同学提出的问题 , 对讲解的内容做调整。 五、我是“小小讲解员”。 决赛上 , 同学们与初赛时相比 , 显得有些紧张 , 发言代表们认真地背着台词 , 组员们加油鼓劲 , 评委们打起十二分精神想要找出破绽。 ( 可以用影像记录选手上台的全过程 , 留住一份属于他们的回忆。 ) 点评 : 要讲出与众不同的点 , 吸引听众 , 同时 , 对于自己所讲内容 , 要保证准确无误 , 不能只求新鲜有趣。 比赛结束 , 评分统计 , 选出“小小讲解员” , 并进行颁奖 ( 冠军、亚军、季军)。 我是小小讲解员 确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解 ( 动作、表 情到位 , 语句通顺 , 逻辑清晰 ) 指导学生充分思考 , 发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达 , 注意逻辑性和条理性。 各小组派代表讲解有些费时 , 可以按实际情况再做调整。第七单元教材分析及计划 本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔 ?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》 。 阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美， 学会搜集资料介绍一个地方。 教学建议： 1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、 风情结合起来进行描写的表达方法。 配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。 “口语交际”和“习作”安