人教部编版五年级语文下册《23.童年发现教案》教学设计(附单元教学计划).docVIP

人教部编版五年级语文下册《23.童年的发现教案》教学设计(附单元教学计划) 人教部编版五年级语文下册《23.童年的发现教案》教学设计(附单元教学计划) PAGE / NUMPAGES 人教部编版五年级语文下册《23.童年的发现教案》教学设计(附单元教学计划) 认识“胚、祸”等 9 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解课文内容 , 弄清楚“我”发现的过程。 找出自己觉得有趣的部分谈感受 , 并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。 说说自己有过的“发明与发现” , 和同学交流。 一、导入新课 , 激发兴趣。 童年是人一生中最天真烂漫的时节 , 在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天 , 让我们走进童年 , 去回忆童年的发现吧 !( 板书 : 童年的发现 ) 看到这个题目 , 你有什么疑问吗 ?大家都是爱动脑筋的好孩子 , 让我们带着这个疑问走进课文 , 去寻求答案吧 ! 二、整体感知。 请大家用自己喜欢的方式读课文 , 读准字音 , 读通句子。同学们读得都非常认真 , 文中的生字词你们都认识了吗 ?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词 ?你们都会了吗 ?让我们开火车来读好不好 ?看来大家预习得非常好 , 老师为你们感到自豪 ! 作者童年的发现是什么 ?他又是怎样发现的呢 ?一起走进课文去看一看吧 ! 请大家快速浏览课文 , 找出有关的句段 , 画出集中描写“我”童年的发现的句子。 三、理解发现。 大家读完课文了吗 ?谁来向大家汇报一下你找到的句子 ?指名答。课件出示句子 : 人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼 , 经过了很长时间 正好是九个月。 请大家仔细地读一读这几句话 , 并试着用自己的话来说一说。 再次读课文 , 找一找文中有没有这样一句话 : 说的是相同意思 , 但是表达更简洁。指名说。 课件出示句子 : 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两句话分别朗读一下 , 看看这两句话在表达上有什么不同。 师小结 : 我们在平时写作时 , 就应该注意表达的具体和概括。四、了解过程。 1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢 ?老师拟定了学习计划 , 请大家 按要求分小组合作学习。 课件出示 :(1) 找出有关的句段。 (2) 理解有关的句段 , 把它概括成一个四字短语。 (3) 在白纸上画出四字流程图。 小组汇报 , 课堂交流。 师: 刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。 一组 , 梦见会飞。 ( 板书 : 梦见会飞 ) 二组 , 请教原因。 ( 板书 : 请教原因 ) 三组 , 痴迷研究。 ( 板书 : 痴迷研究 ) 四组 , 发现原理。 ( 板书 : 发现原理 ) 师: 大家真会学习 ! 独学而无友 , 则孤陋而寡闻 ! 大家的合作探究进行得非常棒 ! 4. 从“我”的发现和发现的过程中 , 你觉得“我”是一个怎样的孩子 ? 你是从哪儿看出来的 ? ( 根据板书回答 : 敢于提问、不断探究、大胆想象 ) 同学们 , 通过学习这篇课文 , 你受到了什么启发 ?有没有什么想对作者说的呢 ? 五、课堂小结 , 布置作业。 是啊 , 生活中不是缺少美 , 而是缺少发现的眼睛。 给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧 ! 生活是这么丰富多彩 , 只要你用心去捕捉生活中的各种现象 , 你就一定会有新的发现。 说不定 , 你还会成为未来的发明家、科学家呢 ! 课后请大家交流一下自己在学习生活中的发现 , 并把它写出来。 童年的发现 梦见会飞 请教原因 痴迷研究 发现原理 敢于提问 不断探究 大胆想象 《童年的发现》一文 , 语言和故事情节都充满童趣 , 贴近学生的生活 , 所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说 , 才放心地把课堂交给学生。教学本课的难点是引导学生入情入景地朗读课文 , 把握课文内容 , 感受人物的特点 , 体会作者的思想感情。 因此在本课的教学中 , 教师可引导学生抓住文中重点词句 , 感悟人物思想感情 , 并充分利用课前搜集的资料 , 加深学生对文本的理解。 第八单元教材分析及教学计划 本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》 《手指》《童年的发现》 3 篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝； 《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象， 让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。 内容  课时  教学要求 1. 会认  26 个生字，读准  1 个多音字，会写  18 个字，正确读写 14 个词语。 杨氏之子 2 2. 正确、流利地朗读课文。背诵文