《古诗两首》教学设计0.pdfVIP

范文最新推荐 《古诗两首》教学设计 教材分析： 《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》 ， 一首是《春日偶成》 。 《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔 的画面。它不是以一个具体的地方为对象， 而是着眼于整个江南特有 的景色，故题为《江南春》 。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地 区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一 首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓尺幅千里了。 《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即 景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春 日郊游的愉快心情。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 1 / 9 2、学会本课的 3 个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生 对自 然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点： 1、通过诵读，理解诗句的含义 , 体会诗歌的意境，熟读成诵。 2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面 , 先说再写。 教学难点 : 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物 的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物 的方法。 2、透过诗中描写的景物， 体会作者的思想感情 , 并把自己的感受 写下来。 范文最新推荐 教学时间：两课时 一、谈春，导诗。 师：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象， 同学们在 你的头脑中有哪些描写春天的诗句？ 生： 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多 少。 生： 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 生： 《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉门关。 【设计意图：从学生的已知经验入手，不仅能在新旧知识中架起 桥梁，唤起学生对春天的遐想，而且为后的说春、议春、颂春做好了 3 / 9 情感铺垫。】 师：今天，老师给大家带来了两首描写春天的古诗，一首是杜牧 写的《江南春》；一首是程颢写的《春日偶成》 。下面让我们一起走进 这两首诗，看看作者是如何来写春天的。 二、说春，学诗。 生：自由轻声读这两首诗。 （反复读上几遍后） 师：通过课前的预习和刚才的自读， 老师已能感受到大家能熟练 地朗读这两首诗了，能不能读出来让大家欣赏欣赏。 生：个个跃跃欲试地。 （指34 名学生）读这两首古诗，教师穿插 其中适时给予评价。 师：大家都能熟练地朗读这两首古诗了， 老师真为大家感到高兴， 那么这两首古诗， 作者抓住了春天的哪些景物来写的？描绘出了春天 怎样的一幅画面？下面分小组合作学习， 大家可重点选择一首诗， 结 合诗的译文进行讨论，然后汇总本小组的建议进行交流。 【设计意图：新课程要求合作学习的问题要有研究的价值，要能 范文最新推荐 调动学生合作学习的积极性， 适合学生开展合作学习。 在这里组织学 生开展合作学习， 一方面是基于文本内容的考虑， 另一方面是让学生 从诗句和译文的理解中获得对诗的整体感受。