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《翠鸟》教学札记
导读: 一、教材说明
这篇精读课文描写了翠鸟的外形、 活动和居住的特点, 表达了作
者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写, 是本课值得学习的地方。 作者在介绍翠鸟
的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、
羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时, 抓住 “一动不动”地 “等
待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法: 关于翠鸟羽毛的颜色, 自上而下分
别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、
等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图: 一是让学生感受、 体验作者是怎样抓
住事物的特点进行观察的; 二是体会课文中关键词句在表达情意上的
作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 翠鸟之所以能在疾飞
中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
二、教学重点:
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
三、教学难点:
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 翠鸟之所
以能在疾飞中叼起小鱼 , 跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可
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分的。
四、重、难点解析
抓住事物的特点来写 , 是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟
的外形时 , 抓住颜色鲜艳 , 身材小巧玲珑的特点 , 写了翠鸟的爪子、羽
毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时 , 抓住 “一动不动地等待”、
“贴着水面疾飞” , 表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和
描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色 , 自上而下分别写了头部、背部、腹
部的不同色彩 ; 关于翠鸟捉鱼 , 是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼
经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴
着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着
水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起,突出了
翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。
选编这篇课文的主要意图: 一是让学生感受、 体验作者是怎样抓
住事物的特点进行观察的 ; 二是体会课文中关键词句在表达情意上的
作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。
五、教学设计
1、课前准备。教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有
条件的,可以准备有关的录像片或课件。 学生收集有关鸟的外形特点
和生活习性方面的资料。
2、教师引导学生先借助拼音自己把课文读正确,读通顺。再进
一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后,通过反复朗读,想象翠
鸟小巧、美丽、可爱的样子,以及巧妙、神速地捉鱼的动作。
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在学生读书的过程中,要始终放手让他们自己去阅读、思考、想
象。在这个基础上,把个人读懂的或有疑问的地方讲出来,和同学们
交流、讨论。特别要注意,发言、讨论不可脱离课文中的语言文字。
直观性的教具可以结合使用。
3、指导朗读、背诵。根据本课的特点,指导学生在默读中学会
思考;在朗读中想象、体会;在理解的基础上背诵。
指导朗读,采取范读、引读等多种形式,朗读和议论、理解相结
合,在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时,可以读得稍慢,轻柔;朗读
翠鸟活动的特点时,可
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