部编版二年级语文下册-二下语文《找春天》教学设计-微课教案 (7).docxVIP

附件2： 语文学科微课评比教学设计 微课年级及名称 小学二年级下册《找春天》 微课时长 9分10秒 语文要素或知识点 1. 引导学生理解课文中的重点词句，从而理解课文内容，注重指导学生朗读的语气。 2. 感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活,感受自然美，热爱大自然的情感。 3.通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心中的春天）。 内容分析 《找春天》是部编版二年级下册第一单元第二课。它是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。本课旨在通过学习课文让学生?感受春天风光的无限美好, 培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。 录制工具和方法 多媒体、课件、录像DV机等 设计思路 1. 引导学生理解课文中的重点词句，从而理解课文内容，注重指导学生朗读的语气。 2.通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心中的春天）。 3. 感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活,感受自然美，热爱大自然的情感。 教学目标 1.知识与技能：引导学生理解课文中的重点词句，从而理解课文内容。 2.过程与方法： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，注重指导学生朗读的语气和重音。 （2）通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心中的春天）。 3.情感态度与价值观：感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活,感受自然美，热爱大自然的情感。 教学过程 （可加页） （一）谈话导入 1.孩子们，你们知道春天在哪里吗？让我们随着《春天在哪里》 的歌声一起去寻找春天吧！仔细观察的小朋友一定能找到它。 （二）初读课文 1.过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？ 2.小朋友在哪里找到了春天？（从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。） 3.听范读，想一想，课文讲了一件什么事 （三）图文对照，读中感悟　　 1.学习第1、2自然段。　　 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（急切的、欣喜的） 2.请大家自由读第3 至7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。　　这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。）　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处， \t /jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/_blank 课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。） 3.学习第8自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。） （四）拓展课文，强化感受 做练习，强化感受。(五)布置课后作业 仿照课文， 写一写你心目中的春天。